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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    浅谈核心素养下高中数学生活化教学

    张振敏
    32-34页
    查看更多>>摘要："生活化教学"是站在科学技术、经济发展和培养学生学习与实践能力的角度所提出的理念,它所倡导的是教学要与现实生活有所联系,逐步发展学生的核心素养."核心素养"指学生应具备的符合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践.核心素养下,高中数学生活化教学以联系实际、提高学生的核心素养为主要目标,实现学生的全面发展.

    核心素养高中数学生活化教学

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    新课标下高中数学核心素养培养

    唐小燕
    35-37页
    查看更多>>摘要：在高中课程的教学过程中,核心素养的教学思路能够提升学生对数学知识的学习和数学思维逻辑能力,因此教师要注意教学方法的创新.因为只有转变教学观念,才能够有效地提高教学质量.本文将从人教A版(2019)教材出发,针对如何提高学生数学核心素养加以阐述,希望能够推动教学工作的良好发展,让更多的高中生能够顺利度过高中具有严密逻辑性的数学教学阶段,得到基础的数学锻炼.

    新课标高中数学核心素养

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    情境教学在高中数学教学中的应用研究

    余兴来
    38-40页
    查看更多>>摘要：情境教学法即为在课堂教学中,教师有的放矢地创设或者引入以形象为主体或具有一定情绪色彩的具体生动场景,目的是引发学生的态度体验,由此促进他们对课本知识的理解,发展其心理机能.高中数学教师应积极引入情境教学,为乏味、枯燥的数学课堂增添更多生机与活力,大大提升学生参与学习的主动性,让数学课堂显得更有魅力.

    情境教学高中数学教学应用研究

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    分层教学在高中数学教学中的应用探究

    聂万春
    41-43页
    查看更多>>摘要：在传统数学教学中,教师对不同学生所采用的教学方法和教学内容都是统一的,也就是说,无论学生的数学学习能力是高是低,学生所接触的教学内容以及教学进度都是相同的.当教师以学优生所能接受的学习进度来进行教学时,学困生只能委曲求全并跟随教师的进度继续进行学习,这种学习不仅不利于学困生数学能力的提升,并且会在一定程度上打压学困生的数学学习积极性,造成学困生数学学习境况的再次恶化.文章从几个角度探讨分层教学在高中数学教学中的应用,希望能够起到一定的帮助作用.

    分层教学高中数学分层提问

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    高中数学有效教学策略分析

    徐文
    44-46页
    查看更多>>摘要：高中数学教学还存在一些突出问题,导致教学效果不理想.要提高高中数学教学的实效性,教师就要立足于高中数学教学实践与高中生数学学习现状,对数学教学中存在的问题进行分析,并探讨应对策略,以激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养,为学生成长成才奠定基础.基于此,本文将对高中数学的有效教学策略进行分析.

    高中数学有效教学教学策略

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    高中数学批判性思维培养的教学设计研究

    余晓瑜吴祥辉
    47-49页
    查看更多>>摘要：在现代化社会发展的过程中,人才的作用以及价值越来越明显,为了更进一步推动人才的高质量发展,需要人才教育系统方面做出改革与创新,尤其是让高中生要敢于对科学知识质疑,勇于面对学科的各个问题,尽可能让学生在学会基础知识的同时,整体素养得以提升.因此,在基础教育阶段,培养学生批判性思维成为教学的重中之重.本文采用文献研究、模型建构、调查访谈等研究方法,对高中数学批判性思维培养途径进行研究.以课前、课中、课后三个维度对培养途径进行分析,并提出导学案促进高层次自学、合作探究促进学生深度学习、课后评价鼓励学生沟通交流等主张,以期达到培养目的.

    高中数学批判性思维教学设计

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    核心素养导向下的高中数学深度学习探究

    林志鹏
    50-52页
    查看更多>>摘要：核心素养导向下的高中数学教学中,教师要关注教学模式的创新,重视观念的转变,优化课堂教学过程.深度学习会让学生在分析中了解数学概念,应用数学公式,把握数学本质,提高运算能力.本文主要探究了核心素养导向下的高中数学深度学习,促进学生在仔细钻研中理解规律,建构知识框架,实现思维品质的提高.

    高中数学核心素养深度学习

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    双新背景下高中数学教学导学案设计的模块化初探

    高宇鹏
    53-55页
    查看更多>>摘要：随着新课程、新教材改革的推进,教师纷纷开始进行教学内容的改革以及教育观念的改革.在双新背景下,高中生的学习迎来了更大的挑战.高中数学教师如何运用现代化教育理念指导学生进行高质量学习,是教师要深入思考的一个问题.在新课程理念下,高中数学教师要让学生成为课堂上的主体,即使是面对新教材也要能冷静思考数学问题,沉着应对教学变化.

    双新背景高中数学导学案设计

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    高中数学圆锥曲线难点问题研究

    秦贞良
    56-58页
    查看更多>>摘要：高中数学一直是高中生的主要学习难点之一,学生面临高考压力,影响了学生的学习兴趣,难以推动学生形成基础素养.圆锥曲线部分包含的知识点是高中的基础知识,但是由于圆锥曲线属于几何知识,需要学生具备抽象思维,学生在理解圆锥曲线知识时会出现较多的疑问,难以真正吃透知识点.作为数学教师应当对学生、教材进行分析,寻找圆锥曲线教学中的难点问题,在此基础上设计合适的教学活动,充分调动学生的学习兴趣,解决学习难点.

    高中数学圆锥曲线难点问题

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    探析高中数学优质课堂教学语言的应用

    王影
    59-61页
    查看更多>>摘要：数学教师作为课堂教学的组织者,应该深刻领悟和贯彻课程改革的相关要求,借助语言要素,打造优质的数学课堂,在与学生进行情感交流时,鼓励学生积极学习,培养高中生的核心素养.基于此,文章首先介绍了高中数学优质课课堂教学语言的应用原则,其次分析了制约教师数学语言发展的相关因素,最后重点从情境语言、评价语言、幽默语言和启发语言四个方面提出了一些有效的应用策略,以期为高中数学教师教学提供参考.

    高中数学优质课堂教学语言应用策略

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