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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    借助自然拼读开启自主学习——自然拼读背景下的高中英语词汇学习探析

    占金菊
    62-63页
    查看更多>>摘要：由于种种因素的影响,当前高中英语词汇教学的情况并不理想,对此,本文将聚焦高中英语词汇教学改革,关注自然拼读法在词汇教学中的效用发挥,致力于通过自然拼读法突出学生的主体地位,并改善其词汇学习的方式路径,使之能够突破词汇学习困境,实现词汇学习效率的提升以及自主学习能力、语言关键技能的深化发展.

    高中英语自然拼读词汇学习自主学习

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    基于核心素养的高中英语概要写作教学探究

    栾翠玉
    64-66页
    查看更多>>摘要：目前高中的英语考试中,最常见的题型就是概要写作,其主要是书面表达与阅读理解的结合,不仅要求学生有较高的阅读理解能力,还需具备一定的写作能力,具有较高的综合性,大部分学生在面对此题型时问题较多.随着新课改的不断推行,人们在学生能力培养方面愈加重视,而在高中的英语教学中最重视的就是概要写作方式.本文主要综述了目前在核心素养背景下,高中英语教学中概要写作存在的问题,并提出教学策略,旨在对教学经验进行分享,以提升高中学生的概要写作能力和教学质量.

    核心素养高中英语概要写作教学探究

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    新高考下高中英语阅读教学困境与解决方法探析

    苏伟
    67-69页
    查看更多>>摘要：对高中生来说,高考是学习生涯的重要转折点.为了发挥高考的作用,我国出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,进一步明确了对高素质人才选拔的要求,也对国家新课程标准做出一系列的规范.高中英语教学应该以此为基础,分析英语阅读教学面临的困境,并找到有效的解决方法.本文简述了新高考英语的评价体系构建原则,分析了新高考下高中英语阅读教学的困境,并且提出了有效的解决方法.

    新高考高中英语阅读教学解决方法

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    提高学生自主学习能力的英语教学策略初探

    朱世安
    70-72页
    查看更多>>摘要：在高中时期,学生自学能力的培养和提高极为重要.英语是一门很强调运用的学科,要学好英语单靠课堂上的学习内容无疑是不够的,更要靠学生在课外进一步展开深入学习,并且通过一定的练习来形成英语语感.如果学生的自学能力很好,便能够在课外有效开展学习,及时巩固课堂学习知识,并且进一步开展延伸性学习.基于此,文章从高中英语角度出发,初步探讨了自学能力在学习中的重要性,还分析了影响学生自学英语的原因,并提出了学生提高自学能力的策略.

    高中英语提高自学能力教学策略

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    实现高中英语词汇教学的有效性研究

    徐娟
    73-75页
    查看更多>>摘要：词汇是学习一门语言的基础与前提,只有不断扩充词汇量,才能使学生的英语水平得到快速提高.高中英语词汇较多,给教师教学和学生学习带来了较大困难,教师必须创新词汇教学的方法和技巧,以帮助学生打下坚持的学习基础,为后续综合能力和素养的提升奠定保障.当前词汇教学方法存在一定局限性,无法满足学生的英语学习需求.文章将对实现高中英语词汇教学有效性的策略进行研究,为实践工作提供参考.

    高中英语词汇教学有效性

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    高中历史教学细节运用的策略思考

    于乐
    76-78页
    查看更多>>摘要：历史是真实发生的、有意思的、魅力十足的,鲜活的历史可以吸引学生主动去探索,但是在实际的历史教学中,历史课堂和历史教材是非常严肃的,缺乏一定的趣味性.在高中历史课堂教学中运用历史细节来开展教学可以很好地帮助教师解决历史课堂教学缺乏趣味性这一问题,能够让学生主动学习,引发学生的求知欲望,激发学生的学习动机,促进历史课堂教学的顺利进行.文章主要对高中历史教学运用细节教学的必要性、细节教学的优势以及细节的选择策略等三部分内容进行了分析探讨.

    高中历史教学细节运用策略

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    关于高中历史核心素养的培养研究

    朱坤红
    79-81页
    查看更多>>摘要：教师根据新课标与素质教育理念开展高中历史教学,就需要在教学中培养学生历史核心素养,由此才能使学生养成良好的历史学习习惯,并提升学生探究历史知识的效率.那么,教师应该如何开展高中历史教学,才能培养学生历史核心素养?文章从结合时空、分析经济、认清国情、合作学习、学习活动、课堂情境与课外情境七个方面入手,阐述了在高中历史教学中培养学生历史核心素养的策略和价值.

    高中历史核心素养培养

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    高中历史教学中家国情怀的渗透措施

    陈德育
    82-84页
    查看更多>>摘要：历史学科是能够推动学生家国情怀素养提升的重要学习科目,教师在教学过程中要挖掘该学科所蕴含的家国情怀,实现对学生家国情怀素养的有效培养,使学生能够在历史课堂中形成正确的价值观.在信息社会快速发展的背景下,多元文化的交融对中小学生的价值观念造成了一定冲击,需要高中历史教师在教学过程中重视家国情怀的有效渗透,制定行之有效的策略,提升历史课堂的育人价值.

    高中历史教学家国情怀渗透措施

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    高中生获取和解读地理信息能力培养的实践探究

    李明优
    85-86页
    查看更多>>摘要："新课改"理念中明确提出,高中阶段各个学科的教学要以培养学生核心素养为主.学科核心素养是指学生要掌握的各种学科知识,而学生核心素养是指学生需要提高自身的综合能力.教师也要根据这两个核心素养的相关要求,为学生构建高效的课堂.地理知识能够使学生对地理信息全面掌握,并建立大世界观念,在课堂上,学生要关注自己获取地理信息能力和解读地理信息能力的培养.文章就从不同角度详细阐述了促进学生这些能力提升的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助.

    高中生地理信息获取和解读能力培养措施

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    高中地理课堂教学中新课标的引入及教学设计分析

    冯强
    87-89页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,教师在高中地理课堂教学方面要采取优化模式,调动学生在课堂中参与学习的动力,才能为学生综合素质发展起到促进作用.新课标引入主要目标是改变传统教学现状,突出学生在课堂中的主体地位,促进学生的综合素质发展.教师在实践教学中要和实际状况相结合,优化教学设计,文章就高中地理课堂教学问题以及新课标引入进行阐述,然后就教学设计的措施详细探究,以期通过采用创新的教学手段提升学生综合素质能力.

    高中地理新课标教学设计

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