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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

023-63659862 63658957

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    基于深度学习的高中物理教学路径探索

    司红旺
    61-63页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,社会对人才有了更多的需求,对教师的教学也提出了更高的要求.在课堂中教师不仅仅要单纯地把知识传授给学生,还要积极引导学生进行深度学习,使学生能够更深层次地理解和掌握知识,这将有助于更好地培养学生的学习能力、思维能力,增强他们分析、解决问题的能力,也能更好地提高学生的综合素质,为将来更好地服务于社会奠定坚实的基础.基于此,教师在教学中可以采用深度学习的教学方式,以更好地挖掘学生的潜能,提升学生的思维能力,建构更加高效的物理课堂.

    高中物理深度学习教学方式

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    高中化学教学中研究性学习方法的运用策略

    罗熳
    64-66页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准改革的不断推进,教育界对高中化学的教学质量和教学成果的要求也越来越高.新课改要求高中生在学习化学时,不仅要掌握基础知识,同时也要提高自主思考能力、培养创新思维.由于研究性学习方法在高中化学中的运用能够很好地适应新形势下的高中化学学习目标,因此对于高中化学教学中研究性学习方法的研究具有较大意义.基于此,本文首先阐述了当前高中化学研究性学习的不足,再从四个方面探讨高中化学中研究性学习的学习模式,接着从两个方面分析高中化学中研究性学习的教学方法,最后从三个方面简述开展高中化学研究性学习的具体策略,以供相关人士交流.

    高中化学教学研究性学习

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    新课程背景下高中化学实验趣味化研究

    顼玉玲
    67-69页
    查看更多>>摘要：在高中化学学习过程中,实验一直作为非常重要的一门课程,与此同时,做好实验也是学习化学的一种重要方式.现如今,很多所高校在教学过程中发现,老师太过于重视学习的结果,过于应试化,轻视了学生的学习过程.就当前情况来看,高中学生的心理已经开始不断变化,孩子们的自我管理意识也开始不断增强.现阶段对高中学生实行自我管理,也是推动学生形成良好习惯的主要动力.高中阶段作为整个人生中的重要教育阶段,是教育的基础和关键,在教学的过程中不能过度注重结论而忽略孩子在学习过程中的体验和感受.

    实验趣味化教学高中化学教学策略新课改

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    基于素养导向的高中化学教学主张

    魏建
    70-72页
    查看更多>>摘要：化学教学是高中教学体系十分重要的一部分,对学生的学习发展有着十分重要的作用.不过就具体情况来看,很多高中课堂因为长期受到传统教学观念和考试评价的影响,在教学实践中大都侧重于理论知识的教授,对核心素养的培养比较忽视.这种情况,不仅会影响到学生学习化学的热情和创新能力,还难以在学生认知中建立科学的思维方法,影响其以后在实际研究中解决问题的能力.在没有情景的理论传授中,学生忘记了化学原是一门有魅力的探究的科学,原是一门服务社会、造福人类的功勋卓越的科学.这违背了化学课开设的初衷,针对此,需要高中化学教师积极做出相应的改变,基于化学学科核心素养合理采用相关教学措施,以便有效激起学生学习兴趣,促使教学目标更加高效地达成.就这一方面来说,加强基于化学学科核心素养的高中化学课堂教学策略探究意义重大.

    素养导向高中化学教学策略

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    核心素养导向下高中化学情景教学实践研究

    苏津津
    73-75页
    查看更多>>摘要：新课标强调"素养为本"的教学,倡导在教学中创设贴合学生生活的真实问题情境,从而激发学生的学习兴趣、提升学生的综合素质,培养学生的化学学科核心素养.因此,教师应当在日常教学过程中注重情境教学的应用,创设具有科学性、真实性、引导性的情境,使学生在情境中认识到化学学科知识在日常生活和社会各方面发展的重要价值,并学会运用所学知识解决生活难题,发展学生化学学科核心素养.本文将阐明情景教学法的优势所在,并探究核心素养导向下情景教学法在高中化学实践中的应用.

    核心素养情景教学高中化学

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    巧妙运用微课资源优势助推高中生物课堂教学路径探析

    许丰龙
    76-77页
    查看更多>>摘要：随着网络教育信息化的广泛普及与应用以及云计算在人们身边的迅速展开,在当前微时代背景下,微课作为一种全新的教学模式应运而生,并且以迅雷不及掩耳之势被广大教育界人士广为应用.在高中生物学教学过程中合理运用微课技术辅助教学不仅能优化高中生物教学课程,更能为高中生物学科的课堂教学活动注入一股信息化时代的活力,同时还可以激发学生学习兴趣,拓宽高中生物教学空间,优化高中生物课堂教学过程,提升高中生物课堂教学效果,实现高中生物课堂角色转变.

    微课技术资源优势高中生物学教学教学优化

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    高中生物"合作-探究"式实验教学研究

    马健
    78-80页
    查看更多>>摘要：为了提升学生在生物课堂中的参与程度,激发学生合作意识和探究能力,在高中生物教学中开展"合作-探究"式教学是十分重要的.在本研究中,通过对"合作-探究"式教学的研究,得出了其对提升学生合作意识、培养学生合作能力、激发学生独立探究兴趣、提升学生独立思考能力、丰富课堂教学形式、提升课堂教学多样性等方面具有重要意义.学校可以通过发挥学生主体地位,引导学生主动探究和思考、强化教师开展"合作-探究"式教学意识,创新教师教学方法以及将"合作-探究"式教学方法与实际相结合,促进学生理解等方式来使"合作-探究"式教学更好地应用到高中生物教学中去.

    高中生物合作-探究实验教学教学研究

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    理解概念,学好生物——高中生物概念的教学难点与策略

    郭海燕
    81-83页
    查看更多>>摘要：在新时期,学生学科核心素养培养成了各学科教学改革的主要方向,在高中生物教学中也是如此.而高中生物中包含大量的生物概念,学生在对生物知识学习和探究的过程中,必须要对这些概念进行理解和记忆,这也使得概念学习成为高中生物学习的难点.在高中生物教学中,教师应将正确的概念学习方法渗透到其中,便于学生更好地理解和掌握生物概念,提升学生的生物学习水平.鉴于此,文章主要基于高中生物教师视角,首先对高中生物概念教学的难点进行了简要分析,并针对概念教学提出了几点建议,希望可以给相关人员带来启示.

    高中生物概念教学教学难点教学策略

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    问题式教学模式下的高中地理课堂构建

    蔡红霞
    84-86页
    查看更多>>摘要：在高中地理教学中,教学方法是影响最终教学效果的重要因素,教师在教学实践中要突出学生在课堂中的主体地位,融入有效的教学方法,带动学生主动学习.问题式教学模式是引导学生主动探究学习的有效方式,教师在地理课堂中要发挥问题式教学模式的作用,促进学生高效学习地理知识.基于此,文章就高中地理教学的现状以及问题式教学模式应用的作用加以阐述,然后详细探究问题式模式的地理课堂构建措施.

    高中地理问题式模式课堂构建

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    基于新课标理念的高中地理教学效率提升策略

    龙军海
    87-89页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的逐步实施,提高教学质量和效率的要求越发明显.在高中地理教学中,要求教师在课堂上不能简单完成知识点的讲解,更要思考如何才能充分利用课堂时间,将知识点的有效性进行最大化处理,以此来实现学生吸收知识的高效性.基于此,教师需要充分备课,合理安排课堂设计,在提高学生学习兴趣的同时,利用多种教学方法,因材施教,从而有效提高地理课堂的教学效率和水平.

    新课标高中地理课堂教学效率

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