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期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

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401121

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课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
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    大概念,巧聚焦——群文阅读教学有效性探究

    马治和
    31-33页
    查看更多>>摘要：传统的高中语文阅读教学存在"单篇教学""灌输注入"的问题,教学功利化、机械化导致效率低下,学生被迫接受知识,能力难以提升,学生的语文核心素养落实不到位.当下教师急需转变阅读教学理念,以提高学生的综合素养.目前流行的群文阅读教学以"大概念"统摄单元教学设计,以聚焦点巧妙联结教学内容,从而拓展学生思维,提升学生的阅读能力,给教师带来了新的启示.这就需要高中语文教师去探究群文阅读教学策略,为高效阅读开辟捷径,为学生阅读注入持久活力,提升学生的阅读素养,促进学生语文核心素养的全面发展.

    群文阅读大概念聚焦教学策略

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    核心素养在作业设计"解三角形最值"中的培养

    韦保学
    34-36页
    查看更多>>摘要：2008年《普通高中数学课程标准》明确提出培养学生的六个数学核心素养,鉴于此,文章结合近几年两个高考题的多种解法,剖析六大核心素养是如何在解题的过程中培养出来的,并提供作业设计的策略.

    校本作业设计高中数学素养选题依据一题多解

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    数学教学中渗透研究性学习的研究

    卢卫
    37-39页
    查看更多>>摘要：当前时代的数学教育要求目标是,在保证学生成绩的同时注重提升学生对知识的理解能力,使学生懂得将所学知识运用到实际生活中,并能够做到举一反三.为达成此目标,就需要作为学生引导者的教师发挥自身的专业能力,采用最有效的教学手段构建高效的数学课堂环境,给予学生更多获取知识的渠道,提高学生的数学创新能力与实践能力.文章针对高中数学教学中如何渗透探究与研究性学习展开策略研究.

    高中数学教学研究性学习

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    学科核心素养导向下高中数学习题课教学模式探思

    林忠顺
    40-42页
    查看更多>>摘要：习题教学是高中数学课堂中的一个重要内容,需要全面根据学生的学习情况和内容,有效地开展教学安排.习题训练能够在一定程度上培养学生解题的能力,并通过训练逐步提升学生的数学核心素养.随着我国新课改的逐步深化,如今核心素养已开始成为中国教育界广泛关心的问题.因此,本文主要通过高中数学习题课的教学探思数学核心素养的培养.

    数学核心素养数学习题课教学模式

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    新课改背景下高中数学教育教学观念转变路径研究

    张立江
    43-45页
    查看更多>>摘要：最近几年新课程改革逐步完善,促进了学生素质的全面发展.在新课程改革实施后,社会各界对学生的学科素养水平投来了更多的目光,学科素养的主要目的就是突出学生主体,能够充分调动学生的学习积极性,促使学生自发主动进行学习活动,从而提升课堂教学的质量和效率.本文将对新课程改革工作中高中数学教育教学观念转变的路径进行分析研究,旨在充分调动学生的学习自主性,加强对学生核心素养的培育工作,真正全面提升学生的思维品质.

    新课改高中数学教育教学观念转变路径

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    高中数学教学中培养学生创造性思维能力的策略

    妥军利
    46-48页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求教师要重视对学生基本知识和技能以及基本读写能力的教育.因此,教师应改变传统的教育观念,采用新的教学方法,提高课堂教学的效率,培养学生的基本能力.本文着重讨论数学教育,分析培养学生创造性思维能力的策略和措施,以期能为教师提供新的教育理念.

    高中数学创造性思维策略

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    高中英语微写作的教学策略探究

    贺小瑞
    49-51页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进,高中英语教学内容呈现多元化趋势,写作教学被细分为多项教学模块,微写作为高中英语写作注入了新鲜血液.写是英语学习中的一项重要技能,通过微写作,可以有效提高学生的英语书面表达能力,从而为构建完善的英语思维模式打下良好的基础.高中英语微写作的教学现状不容乐观,因此,探索有效的教学策略是非常有必要的.

    高中英语微写作教学策略

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    高中英语教学中教学情境的有效创设

    兰海燕
    52-54页
    查看更多>>摘要：高中英语教师对以往的英语教学方式进一步优化,转变以往不愿意浪费一分一秒创设有效情境的死板做法,运用多种切实可行的策略进行精彩教学情境的创设,可以增加高中英语教学的吸引力,让学生真正将身心都融入英语教学课堂当中,助力学生英语综合水平得到大幅度提升.为此,广大高中英语教育实践者要下功夫创设良好有效的课堂教学情境,让学生在新型环境中探索英语知识的真谛,牢牢掌握重要英语知识点,从而能够更好地完成新课程标准对高中英语教学所提出的新的、较高的要求.

    高中英语教学情境有效创设

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    思政"三进"工作在高中英语教学中的落实研究

    魏臻
    55-57页
    查看更多>>摘要：在现阶段高中英语课程的教学实践中,教师更多的是关注学生英语专业知识的学习和英语使用能力的培养,但是在德育渗透和思政教育方面的践行力度不够,这与强调立德树人的现代教育理念存在一定的偏差.基于此,本文分析了思政"三进"工作的具体要求以及其融入高中英语课堂的意义,并就高中英语课程中思政教育的融合策略进行了探析,以期推动"立德树人"教育工作的进一步落实.

    思政"三进"高中英语融合探析策略

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    基于新教材整合的窄式阅读"以读促写"教学模式在高中英语教学中的应用

    张毓培
    58-60页
    查看更多>>摘要：本文立足2020修订版新课标,基于新教材,在传统窄式阅读模式基础上创新性地通过整合新教材语篇,引入其他版本教材语篇作为窄读材料,呈现高中英语教学中运用窄式阅读"以读促写"的教学方式,让学生有机会提升自身阅读与写作水平,进而全面发展核心素养.

    高中英语新教材窄式阅读以读促写

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