首页期刊导航|课堂内外（高中教研）
期刊信息/Journal information
课堂内外（高中教研）
课堂内外（高中教研）

纪渝洪

月刊

1007-4899

xktjy@163.com

023-63659862 63658957

401121

重庆市渝北区财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（高中教研）/Journal OPEN CLASS Teachers’ Version
查看更多>>《课堂内外?教研论坛》是面向国内外公开发行的综合性教育理论学术期刊，是全国基础教育领域的主导期刊之一。期刊紧密结合教育改革和发展的重点、热点问题，多方位、多层面介绍基础教育教学研究的前沿成果，努力强化教育理论刊物的实践功能。
正式出版
收录年代

    高中化学课堂"问题驱动式"教学模式研究

    郭碧青
    61-63页
    查看更多>>摘要：在当前减负增效的大背景下,课堂提问在高中化学教学中占据着重要位置.提问策略的创新不仅是新课改思想的体现,也是提高高中化学教学质量和高中生化学素养的必然要求.高中化学教师在教学实践中需要不断反思、总结经验、寻求良方佳策,提高课堂提问的效果.

    高中化学"问题驱动式"教学有效策略

      原文链接:
    • 万方数据

    STEAM教育理念在高中语文教学中的应用

    林惠
    64-66页
    查看更多>>摘要：文章简要分析了STEAM思想的教学作用:丰富课程内涵、增加课程实践性、彰显课程时代感.探索了高中语文引入STEAM思想的创新路线:创设多样性实践活动、开创"STEAM+多媒体"联合教学体系、设计"STEAM+课程思辨"新型教案、组织"STEAM+语文实践"新型课堂、发起"STEAM+深层写作"教学指导.开展了教学对比分析,证实了STEAM的教学功能.

    作文STEAM高中语文

      原文链接:
    • 万方数据

    基于深度学习理念的高中思想政治大单元教育教学设计

    文小华
    67-69页
    查看更多>>摘要：长期以来,思想政治课程以碎片化的知识点为学习核心,学生依靠机械记忆,无法对知识进行有机联系,从而形成体系和有效迁移运用,学习活动浮于浅层.课程标准指出,高中思想政治学科要以培育和发展学生核心素养为导向,关注学科的综合性、教学的活动化,这对教师改变传统教学设计走向深度学习提出新的要求.基于深度学习理念,高中思想政治学习活动应由知识记忆过程转变为知识的领悟、体系的建构以及核心素养的培育和践行过程;教学设计更加关注学生思维和能力的进阶发展,推动学生在新知识的学习中强化主动性、探究性和真实性,从而促进深度学习的发生.

    深度学习理念高中思想政治大单元教学设计

      原文链接:
    • 万方数据

    分类思想下的高中数学个性化教学策略探究

    杨海英
    70-71页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革和素质教育的提出,对高中数学教学实践活动提出了更高的要求.在学习数学中,教师引导学生学会分类思想,进行数学学习,可以提升学生数学知识总结和归纳的能力,从而引导学生用分类思想熟悉数学解题的规律,提高学生的解题能力.文章将从用分类思想具体开展的数学知识解答来探究分类思想在高中数学教学中的作用.

    高中数学分类思想教学活动

      原文链接:
    • 万方数据

    深度学习背景下的高中地理教学探究

    陈世伟
    72-74页
    查看更多>>摘要：深度学习有助于学生理解知识、掌握知识,促使学生的核心素养得到培养.由于教师的责任与义务为教书育人,而深度学习可达到这一目的,所以教师应当将深度学习放在重要位置.不过,想要实现高中地理深度学习,教师就需对深度学习进行深入了解,并树立相应意识,采用科学可行的方法设计教学活动,基于此,文章从意义、策略两个方面入手进行研究.

    高中地理课堂教学深度学习

      原文链接:
    • 万方数据

    以技术支持的学情分析改变高中语法教学——以定语从句教学"then and now"为例

    徐艳艳
    75-77页
    查看更多>>摘要：新课标中的五个基本理念之一是重视现代信息技术应用,丰富英语课程学习资源.然而信息技术在学情分析方面的运用却未得到足够的重视,文章以定语从句教学为例,用150个高一年级学生的答题结果为样本,论证问卷星平台的检测法是如何在分析方法和分析工具两方面提高英语教学的学情分析结果的准确性,并促进课堂教学的针对性和有效性的.

    学情分析定语从句问卷星检测法

      原文链接:
    • 万方数据

    高中地理教学中学生识图技能的培养

    张丽珍
    78-80页
    查看更多>>摘要：地图是承载地理学科知识的无声语言,是教师地理课堂教学的重要帮手,对激发学生学习兴趣、培养学生思维意识、提升学生地理学习能力、改善地理课堂教学质量有着不可忽视的作用.但是,在日常高中地理课堂教学情境中,单纯地将地理图像看作是"地理字典"、对地理图像死记硬背、静态地运用地理图像的现象普遍存在.因此,明确地理图像在高中地理学习过程中的意义及作用是提升高中地理教学质量的基础.基于此,文章对高中地理教学中学生识图技能的培养进行探讨,以供相关从业人员参考.

    高中地理识图技能地图记忆

      原文链接:
    • 万方数据

    批判性思维在高中思辨阅读中的有效培养

    郑琦文
    81-83页
    查看更多>>摘要：批判性思维,是通过一定的标准评价思维改善思维,是一种合理的、反思性的思维,既是一种思维技能,又是一种思维倾向.所谓"尽信书不如无书",批判性思维决定了人应该信什么和做什么,也被称为审辩式思维,代表着理性思考与独立思维,培养批判性思维,能够提升思维的质量,使人学会独立思考,形成理性思考、科学推导的能力.学生在学习高中语文时,会阅读大量的课文与书籍,在日常生活中也会与他人沟通与交流,大部分接收的信息都是在表达相应的观点,学生需要选择应该相信与接受哪些观点,这就与批判性思维相关.高中语文阅读教学中,重点是培养学生阅读能力、写作能力、语言表达能力等,这些尤其需要批判性思维,因此应当重视培养学生批判性思维.

    高中语文思辨阅读批判性思维

      原文链接:
    • 万方数据

    高中思想政治课议题式教学研究

    龙跃国
    84-86页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求教师改进教学方式和学习方式,顺应这一要求,教师在思想政治课堂教学中运用议题式教学法,能够充分调动学生的积极性,体现学生的主体地位.文章以《世界是普遍联系的》课堂教学为例,分四个环节从四方面阐述了议题式教学法的运用:议题描述,把问题抛给学生;议题辩论,把课堂还给学生;议题决策,把过程留给学生;议题追问,把探究落到实处,最终转变了教学方式,提高了教学效率,有效达成了教学目标.

    议题式教学高中思想政治课课堂学生

      原文链接:
    • 万方数据

    例析中华优秀传统文化融入地理教学的策略

    范渊志
    87-89页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化蕴含着丰富的地理教学资源.传统民居作为一项重要内容,具有较高的探究价值.本文在新高考综合改革大背景下,以传统民居为例,从学科核心素养的视角开展教学设计和实施,例析中华优秀传统文化融入地理教学的可行策略,包括研读课程标准,精准设计教学;拓宽取材视野,注重课堂导入设计;充分挖掘历年高考真题和福建卷中传统民居的情境资源,采用问题式教学;开展地理实践活动,关注学生思维发展.

    传统文化传统民居学科核心素养

      原文链接:
    • 万方数据