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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

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401121

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课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
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收录年代

    浅谈数学核心素养教育下的数学情感培养

    钱雪莲
    59-60页
    查看更多>>摘要：数学核心素养是指学生具备的具有数学特征的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备的思维品质与关键能力.在思维品质与关键能力中蕴藏着一个不可或缺的要素——数学情感.数学情感是人们对数学知识、数学活动是否符合自身精神需求和价值观念而产生的情绪、态度和信念,对教学起着至关重要的作用.本文以数学核心素养教育为背景,探讨数学情感的培育实现路径.

    数学核心素养数学情感实现路径

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    关于数学教学实践活动课的思考

    肖少章
    61-63页
    查看更多>>摘要：数学教学中的实践活动是不少数学教师容易忽略的环节,而实践活动不仅能提高学生学习数学的兴趣,同时也能很大程度地激发学生应用数学知识解决实际问题的意识,提高学生的创新能力.因此,所有数学教师都应重视这个环节的教学.

    数学教学实践活动能力培养

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    初中数学"问题驱动式"教学的设计原则及策略探微

    李传娣
    64-66页
    查看更多>>摘要：问题驱动模式在于以问题为驱动,引导学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题,在自主探索中完成学习任务和学习目标.相对传统教学模式来说,"问题驱动式"教学更能够激发学生的学习积极性和自主性,更能够启发学生思维,因此也更值得应用于教学中.

    初中数学问题驱动式教学最近发展区问题情境

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    初中数学游戏化教学探究

    曾小珑
    67-69页
    查看更多>>摘要：到了初中阶段,随着数学学习难度的加深,部分学生对数学的学习兴趣有所减弱.因此,教师应该对教学方法加以创新,使学生对数学学习产生强烈的兴趣,从而寓教于乐,提升教学效率.文章结合初中生的心理特征,对数学游戏化教学进行了阐述,希望能够通过游戏化的教学来实现"寓教于乐"的目的.

    初中数学游戏化教学学习兴趣学习动机

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    初中数学教学中"追问"的策略

    胡少华
    70-72页
    查看更多>>摘要：使学生成为课堂的主体是新课标的要求,但学生的思维能力与学习能力是有限的,会影响学生自主学习和探究的有效性,这时就需要教师以引导者的身份指点学生学习.因此,教师可以在初中数学教学中运用"追问"的方式指点学生学习,以此提升学生自主学习的效率、发展学生的思维能力,使学生深层次的学习、理解和应用数学知识.

    初中数学教学追问

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    "活"有度"动"有为——初中英语课堂活动化教学探究

    刘玖
    73-75页
    查看更多>>摘要：英语作为一门外语科目,需要学生在交流中增强语感,且适当的交流也能促使学生获得语言知识运用的机会,因而教师要懂得思考如何在英语课堂中组织有趣的活动,以构建关于初中英语课堂教学的活动情境,使学生被环境中的氛围所影响,而产生各种学习上的兴趣与热情.此时,教师要懂得从教学内容、活动环节、课后的语言交流训练等多方面,去探索一条适合初中生的英语学习情境,让他们有效参与到英语课堂之内的各种活动.

    初中英语活动方法分析

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    初中英语核心素养的培养途径

    叶曼婷
    76-77页
    查看更多>>摘要：英语学科的教学越来越受到社会的重视,其是为了顺应社会的不断发展而提出了新的发展要求.初中阶段作为学生学习英语、发展兴趣爱好的一个关键时期,英语教师要以学生为主体,在传授科学文化知识的同时,培养学生的英语核心素养,把学生培养成新时代的人才,提高学生的语言运用能力和综合能力的发展.教师要充分认识到培养学生核心素养的重要性,英语作为交流的语言工具,学生在学习的过程中,不仅仅是学习知识,更要提高英语交流水平和语言表达能力.因此,在进行英语学科的教学时,教师要将传授英语知识和培养学生的核心素养相结合,从学生的实际情况出发,创新教学方法.文章将结合具体例子阐述在初中英语教学中学生核心素养的培养途径.

    初中英语核心素养培养途径

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    新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

    张艳芳
    78-80页
    查看更多>>摘要：面对新课程改革下初中英语教学的新要求,传统以"考试"为导向的英语教学模式逐步退出历史舞台,取而代之的是以学生为主体的课堂模式.基于此,教师应立足于新课程理念下的英语教学要求,尊重学生的主体地位,优化教学设计、改进教学方案、优化教学评价等,使英语课堂教学发挥最大的效果,促使学生在有限的课堂时间内,获得最大的学习效益,最终真正提升英语课堂教学质量.基于此,文章详细分析了新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建.

    新课改初中英语高效课堂和谐构建

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    "双减"背景下初中英语整本书阅读的策略及思考

    刘桂萍
    81-83页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的出台,家长及老师都十分重视学生高效学习的方法.提高课堂学习的效率,减少课堂外不必要的学习压力.减少学生练习的时间,并不代表放松学习上的监督,有效利用课堂时间,加强基础知识的掌握,争取在课堂上完成学习任务,将节约下来的课外时间用在课外阅读上,开阔学生的眼界,提高学生的知识素养.文章就"双减"政策下,以The Wonderful Wizard of OZ为例,阐述开展英语整本书阅读的重要性,以及如何开展英语整本书阅读.

    "双减"政策英语整本书阅读

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    新时代背景下初中英语教学策略探究

    罗琛
    84-86页
    查看更多>>摘要：英语是全球化时代绝大多数国际型活动的首选工作语言,在国际上具有重要的地位,不同国家的人可以通过英语进行有效的交流,可以学习彼此的思想和文化知识,目前英语的实施和应用已经体现在生活的方方面面,也是现代青少年需要认真学习的内容,教育部对英语的教学要求不断加深,希望学生能够全面展开英语的学习和应用,能够具有实践和思考的能力,全面综合的成长.为此,教师需要不断展开英语知识的学习,通过不同且新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣,让学生能够积极参与到学习的环节中,掌握英语的学习方式,具备英语的思想.初中阶段的学生正处于青春时期,在学习中学生需要掌握扎实的基础,需要具备良好的心理素质,需要积极向上地展开英语的学习,因此教师在对初中阶段的学生展开英语教学时,需要结合多样化的方式来帮助学生理解英语,感受英语,掌握学习英语的方式,让英语不再成为学生初中学习的阻碍,而是变为一种学习的快乐和兴趣.作为一名新时代背景下的初中英语教师,如何有效开展全方位的英语教学,拓展学生的思想,提升学生的成绩,激发学生的潜能,是教师需要认真思考与研究的内容.

    初中英语教学策略新时代背景下

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