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期刊信息/Journal information
课堂内外（初中教研）
课堂内外（初中教研）

赫学颖

月刊

1007-4899

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401121

重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼

课堂内外（初中教研）/Journal Inside and Outside the Classroom
查看更多>>“一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文。”这是时下校园里学生学习语文的尴尬现状。而占据语文成绩半壁江山的作文无疑又成为学生的最怕。调查显示，作为高中生，作文如果写不好，考上重点大学的几率会大大降低。《课堂内外·创新作文》给大家写好作文的保障。关注写作热点（如2010年高考前关注“绿色生活”，与江苏高考作文试题一致；关注“仰望星空与脚踏实地”，与北京高考作文试题一致……《课堂内外·创新作文》已连续三年大面积命中全国各省高考作文试题）关注经典话题（如2010年北京大学自主招生试题“农村的孩子会种地，城里的孩子会画画，前者是否也是一种素质？”；2010年清华大学自主招生面试试题“孔子和老子打架，你会帮谁？”等）关注创新作文大赛（高中期间获得创新作文大赛一等奖的同学将获得36所自主招生高校测试资格或降分录取）关注自我成才（原创文章与经典素材大量呈现，给你写好作文的装备，获取高分）
正式出版
收录年代

    浅谈计算思维下中小学校外编程活动课程的实施策略

    梁健
    1-3页
    查看更多>>摘要：随着科技的进步和信息技术的高速发展,学校和社会对学生计算编程能力的重视程度开始逐渐提升,学生学习编程语言和技术的年龄段提前.中小学生编程知识的学习也随着编程教育体系的进步和完善而不断丰富,在学校教育和课外编程活动课程的结合下,更加重视学生编程思维的培养和编程能力的提升,学生可以在编程知识的学习中逐渐提升各方面的能力.通过编程教育,可以使学生的成长更加满足社会和时代发展的需求,为学生以后的成长和职业规划提供更多的可能.

    计算思维中小学教学校外编程

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    中小学生学业成就研究综述

    黄波
    4-7页
    查看更多>>摘要：文章对已有的中小学学生学业成就研究做了系统的综述,并指出了存在的研究空白.同时,考虑到学生学业成就的数据具有分层结构的特点,对学业成就研究中的分层线性建模的步骤及注意事项做了详细说明.

    学业成就中小学生分层线性模型

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    基于学习进阶的优化科学初小衔接策略

    徐洁茹
    8-10页
    查看更多>>摘要：基于学习进阶的科学初小衔接教学设计的基本要素,就是以学习目标为指向,以学情水平为起点,以学习任务为载体,以学习评价为引领,以达到优化科学初小教学深度衔接的目的.

    学习进阶初小衔接教学

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    培智语文作业设计的教学实践探讨

    田秀霞
    11-13页
    查看更多>>摘要：语文作业的设计于语文教学而言,有着至关重要的影响,特别是在培智学校,其发挥的作用不可小觑.随着教育改革的不断发展,在一次次的改革与创新中,培智学校的语文教师也应当加大对语文作业设计的关注,随着改革的步伐不断创新.语文的课后作业于教学而言,无疑是一项重要的延伸与拓展,不仅能帮助学生巩固在课堂中学习到的知识,对于教师而言,也是检验课堂教学效果的重要标志.文章重点对培智语文作业设计进行了研究,希望可以给在特殊教育学校教学的语文教师提供帮助,使其发挥好作业的真正价值,不断提升课堂教学效果,起到一定的现实参考作用.

    特殊教育培智学校语文作业设计教学实践策略

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    特殊教育新教师培养途径探究

    吴晓霞
    14-16页
    查看更多>>摘要：新入职的特殊教育教师人数呈逐年上升趋势,师资在职培养是特殊教育人才发展的基本要求,是特殊教育领域师资专业发展的必然需要.文章从培养内容、培养周期、构建培养体系和完善评价体系等方面,探索特殊教育新教师培训路径,促进新教师专业成长,为培养一支高素质特殊教育人才队伍献计献策.

    特殊教育新教师培养途径

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    基于核心素养的农村初中语文深度阅读教学实践策略

    王灿辉
    17-19页
    查看更多>>摘要：教育立足于社会发展,伴随着时间的推移,我国社会发生了天翻地覆的变化,而教育模式却没有太大的改变,两者之间的不匹配愈加突出,不协调现象也更加明显,对于初中语文阅读教学来说,正陷入发展的困境,教学效果迟迟无法实现进一步提升,必须要优化教学理念,改进教学方式,对教学活动进行大胆创新,才能突破传统教育模式的局限性,为学生带来更好的教育体验,并在此过程中进一步提高学生的阅读能力和语文核心素养.

    核心素养初中语文深度阅读

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    微时代,大课堂——关于微课在初中语文课堂教学中的运用思路与评价

    宋文娟
    20-22页
    查看更多>>摘要：随着时代的持续发展,教育的重要性逐渐提高,越来越多的人开始关注教育.由于语文科目对于学生后期的学习有着深厚的基础作用,一直备受教师和家长的关注.近年来,随着信息技术的发展,各种自媒体软件开始进入人们的生活之中,有效加快了人们的生活节奏.受到传统教学方式的影响,很多学生不喜欢语文课堂,语文成绩不高,而利用微课这种新型的教学方法,可以了解学生的学习需求,也有助于教师有效地进行课堂开展,教师可以根据课程内容适当设置学生感兴趣的话题作为课前引导,在向学生讲授知识的同时,拓展学生的创新思维,激发学生的独立思考能力,长此以往,有助于学生学习成绩的提升.基于此,文章分析了初中语文和微课相融合之后对于语文课堂的改变.

    微课初中语文课堂教学

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    初中语文课堂教学中传统文化的渗透

    崔瑞艳
    23-25页
    查看更多>>摘要：在开展初中语文教学的过程中,渗透中国传统文化知识是初中语文教育最基本的教学任务,其中蕴含的学生学科核心素养及民族文化精神都是当代社会主义接班人所必须具备的.因此,借助初中语文教材渗透中国传统文化知识,应逐渐成为中学语文教师的基本教学选择.而如何在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化知识,这需要教师始终坚持传统文化完整而系统的传承,在实践教学中努力探索创新.在充分继承优良传统的基础上,深入研究并培养学生,把握初中生古诗文学习的基本特点,了解与传统文化密切相关的理论知识或实践经验,从而找到开展传统文化知识渗透教学的有效途径.

    初中语文传统文化渗透融合教学实践

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    浅析初中语文体验式作文教学

    肖建芳
    26-28页
    查看更多>>摘要：在初中作文改革中引入体验式写作,是作文教学改革的重要内容之一.文章对体验式写作进行了探讨,从不同方面进行了分析,以供参考.

    体验式作文教学初中语文

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    初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养策略

    赵延月
    29-31页
    查看更多>>摘要："疑是思之始,学之端."学习就是在不断质疑与释疑的过程中取得进步的.质疑是学生对所学知识进行思考和探究的过程,释疑是对知识进行系统巩固和完善的过程.学生只有带着疑问去学习,才能更好地激发自身学习的主观能动性,提高学习的效率和质量.随着素质教育和新课改的不断推进,对学生质疑能力的培养成为初中语文教学的重要课题.初中语文教师需要及时转变教学观念,将对学生质疑能力的培养作为课堂教学的重点,积极探究培养学生质疑能力的有效方法,帮助学生学会质疑、合理质疑,提升学生的质疑能力.

    初中语文质疑能力课堂教学

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