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情感读本/Journal QingGan DuBen
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    课程思政下的中职《幼儿教育学》教学策略研究

    石格格
    148-150页
    查看更多>>摘要：学前教育阶段作为教育的基础阶段,中职院校需要提升对培养专业学前教育人才层面出发,结合《幼儿教育学》课程特点,挖掘课程中的思政元素,落实立德树人根本任务.使用丰富多样教学方法,确保学生能够在学习好课程知识的同时树立起正确的思想观念,提升学生专业能力,实现人才培养目标.

    课程思政中职院校幼儿教育学

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    深度学习视域下初中物理课堂实验教学分析

    曾洪春
    151-153页
    查看更多>>摘要：在深度学习视域下,初中物理教师开展教学应注重将理论与实践进行有效的结合,重点培养学生的动手实践能力以及自主学习能力,培养学生良好的学习习惯.在深度学习视域下,教师要遵循教学的基本原则,按照既定的教学策略深入探究实验流程,设置开放式的难题,加强教学实践.利用信息技术模拟真实的场景,有助于提高教学效果.

    深度学习初中物理实验教学策略探究

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    以就业为导向的中职电商Photoshop课程教学思考

    贾书墨
    154-156页
    查看更多>>摘要：中职教育是为社会和国家发展培养人才的主要场所,职业能力是中职教育中的重点关注内容,也是衡量中职学生专业素质和职业素质的指标,教师在以就业为指导开展的中职电商Photoshop教学中,重点培养学生的职业能力和软件处理运用能力,根据专业技能和企业需求,为学生设计理论加实践的教学模式,改变传统的教学理念和教学活动对课程进行有效的优化,为学生的实践提供一个平台来促进学生学习能力和实践能力的发展.中职学校在培养人才时,需要充分调查现阶段企业对各方面人才的需求,以就业为导向来开展中职电商Photoshop课程教学,提高学生的计算机实践操作能力和Photoshop处理图片的能力,满足社会发展和企业对于人才的需求.

    中职电商专业就业Photoshop教学

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    基于深度学习的小学数学课堂提问探讨

    韦华
    157-159页
    查看更多>>摘要：随着现代教育的不断改革推进,小学数学教师在教学中要重点培养学生的数学核心素养和问题解决能力,不再局限于教会学生知识的基础内容.而是让学生在数学学习过程中掌握学习的方法,增强学生的自主学习意识,达成素质教育所提出的教学目标.教师基于深度学习开展小学数学课堂提问教学,对数学学科特点以及学生的实际学习需求进行研究后,将课堂提问教学模式合理地运用于小学数学教学课堂中.通过提问调动学生的数学学习兴趣,引发学生的思考,锻炼学生的思维能力.进而提高学生的数学核心素养和综合素质,促进小学数学教学课堂质量水平的提高.

    小学数学深度学习课堂提问

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    基于问题导学视角下的高中地理课堂教学

    李倩
    160-162页
    查看更多>>摘要：问题导学教学法始终坚持"以生为本"原则,问题导学视角下的高中地理课堂,围绕核心知识点与关键性问题展开,强调学生的自主学习与探究学习,是助力学生地理思维与学科核心素养发展的有效举措.文章讨论了问题导学视角下的高中地理课堂教学策略,以期为高中地理教学的创新、改革提供助力.

    高中地理问题导学教学策略

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    基于核心素养的中学历史教学评价体系构建与实施

    惠淑苗
    163-165页
    查看更多>>摘要：核心素养理念为中学历史教学评价提供了新的发展方向,但现有评价体系普遍存在内容单一、过程忽视和方式机械等问题,难以全面反映学生的历史学科核心素养.文章从唯物史观、时空观念、历史解释和家国情怀四个维度出发,明确评价体系变革的目标,强调通过多维评价、过程评价和优化评价功能引领教学与学习的改进.在构建历史教学评价体系时,坚持综合性、科学性、激励性和可操作性原则,从知识与技能、历史思维、情感态度与价值观三个维度全面设计评价结构.同时,通过创新评价工具,如项目式评价、表现性评价和学习档案袋评价,增强评价的实效性与针对性.结合典型案例分析,进一步阐明评价工具的具体应用和效果检验,为中学历史教学的现代化与科学化提供实践参考.

    核心素养中学历史教学评价体系构建

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    新工科背景下工程造价专业课程思政协同育人体系构建研究——以呼伦贝尔职业技术学院为例

    赵婷
    166-168页
    查看更多>>摘要：本文以呼伦贝尔职业技术学院为例,探讨了新工科背景下工程造价专业课程体系的现状,进而提出了基于课程思政协同育人理念的课程优化设计、师资队伍建设及学生培养模式创新的具体策略.旨在促进工程造价专业教育质量的全面提升,为新工科背景下的课程思政教育改革提供有效参考.

    新工科工程造价课程思政协同育人体系

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    《医学心理学》课程思政教学改革实践与效果评估

    余露茜
    169-171页
    查看更多>>摘要：为培养全面发展的医学人才,本研究进行了《医学心理学》课程思政教学改革的实践,并创新性提出了基于课程思政的TER单元式教学模式,每一教学单元课程内容采用分层进阶,由低到高进行分类组织,过程模式串联课前课中课后,明确目标、探究建构、反馈调整.研究结果为《医学心理学》课程思政改革提供了实证支持,对其他课程思政改革具有借鉴意义.

    医学心理学课程思政教学改革立德树人

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    寓教于乐 寓学于趣——幼小衔接阶段实施多元阅读的有效策略研究

    王菲
    172-174页
    查看更多>>摘要：教育改革背景下,幼小衔接教育理念深入人心,现已成为幼儿教育改革工作的指导思想,在为幼儿阅读教学改革工作指明发展方向、带来创新发展助力的同时,也对幼儿阅读教学提出更高要求.基于此,本文分析幼小衔接阶段实施多元阅读的重要意义和常见问题,并且以此为基础提出相应的优化措施,供广大相关教育界同仁参考.

    幼小衔接多元阅读寓教于乐寓学于趣阅读教学

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    阅读生长力-幼小衔接视角下幼儿学习品质提升的实践路径

    曲珈仪
    175-177页
    查看更多>>摘要：幼儿教育阶段阅读是获取知识的途径,更是培养学习习惯、激发想象力、促进情感发展的重要手段.随着幼儿步入小学,阅读能力的强弱将直接影响其学习成效和综合素质.因此,在幼小衔接的关键时期,如何有效提升幼儿的阅读品质,成为教育者和家长共同关注的课题.基于此,本文提出相关措施,提升幼儿阅读品质的实践策略,增强阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读理解能力、改善批判性思维等,为幼儿的终身学习奠定坚实的基础.

    幼小衔接阅读品质阅读兴趣阅读习惯阅读理解能力

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