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青海教育
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郭风波

月刊

0529-3502

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0971-6310554 6302573

810008

西宁市五四西路35号

青海教育/Journal Qinghai Education北大核心
查看更多>>本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
正式出版
收录年代

    "331引探对话课堂模式"实践策略初探——以西宁市城东区为例

    周建秀
    35页
    查看更多>>摘要："331引探对话课堂模式"是西宁市城东区教研室针对当前小学数学学科教学现状,倡导落实新课标理念,体现教、学、评一致性的一次大胆尝试."331"即"三主三精一当堂"的简称."三主"即"自主预习、自主设疑、自主检测";"三精"即"精导、精讲、精练";"一当堂"即"课堂作业当堂完成".这一措施在让学生成为学习的主人,打造高效课堂,减轻学生课业负担等方面起到了积极有效的作用.

    331引探对话课堂模式实践策略初探

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    重思维 巧换系——高中物理实验复习大单元教学方案研究

    张玉斌
    36-37页
    查看更多>>摘要：高中物理教学中的科学思维是一种基于实证、逻辑推理、模型思维和抽象思维的综合思维方式,是在教学过程中引导学生运用客观、理性、分析和系统的思维方式来处理和解决物理问题,不仅有助于深化学生对物理知识的理解,还能提高学生的问题解决能力.将大单元教学法与高中物理实验复习教学相结合,能实现更为高效的教学效果.文章概述了高中物理教学中的大单元教学法,总结了高中物理教学中科学思维方法的作用,具体分析了基于科学思维的高中物理实验复习大单元教学方案要点.

    科学思维大单元教学高中物理实验

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    初中生物教学中培养核心素养的实践

    宋尕莲
    38页
    查看更多>>摘要：生物学核心素养是学生学习生物知识所需的基本素质和能力,也是课程理念及教学实践的重要体现,聚焦素养,落实培养,对学生综合能力的提升及核心价值的形成意义深远.本文从创设情境、多重探究两个方面,对核心素养培养在初中生物教学中的科学实施展开探讨.

    初中生物核心素养教学实践

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    中小学美术工作坊特色发展的探索

    毛慧
    39,41页
    查看更多>>摘要：本文结合义务教育美术教学形态与教学思想,就创新设计学校特色美术工作坊教学模式开展有效教学,保障学生学习的个性化,促进学校特色美术教育高效提升,推动区域美育特色发展作一探索.

    中小学核心素养美术工作坊特色发展

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    基于核心素养的初中音乐高效课堂构建策略

    鲍海燕
    40-41页
    查看更多>>摘要：在素质教育背景下,核心素养的培养成为初中音乐教育的重要任务.本文探讨了基于核心素养的初中音乐高效课堂构建策略,从审美知觉、艺术表演和文化理解三个方面对音乐教学核心素养的涵义进行了分析,提出优化课程导入、加强兴趣引导、开展合作探究及创新教学方法是提升课堂效率的关键举措.

    核心素养初中音乐高效课堂

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    中华优秀传统文化融入小学美育的实践策略

    黄非非
    42页
    查看更多>>摘要：本文基于中华优秀传统文化融入小学美育教学的现状进行了问卷调查和访谈,通过数据整理、分析,从尊重学生认知水平和兴趣爱好、丰富课程内容和教育资源、更新教师教育理念和教学方法等方面,梳理出中华优秀传统文化融入小学美育教学的实践策略.

    传统文化小学美育实践策略

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    高职院校人文素养教育的三重逻辑

    吴佩鹰申弘怡
    43-44页
    查看更多>>摘要：高职院校学生人文素养的培养是新时代高校立德树人根本任务的主要内容,也是中国式现代化人才强国战略的现实要求.以高职院校学生人文素养教育的耦合逻辑、现实逻辑与实践逻辑为教育改革的致思理路,旨在有效提升人文素养教育的历史价值与时代意义,培养德才兼备的职业技术人才.

    高职院校人文素养教育改革三重逻辑

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    职业教育视域下语文课程教学如何支撑专业学习

    李杨
    45页
    查看更多>>摘要：在职业教育教学体系中,语文作为基础学科扮演着非常重要的角色.因此,教师要强化语文教学工作,既为专业教学提供基础与指导,增强学生专业能力,培养学生劳动品质,也为传承工匠精神、打造技能强国贡献力量.

    职业教育语文课程支撑专业

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    学校党建与业务深度融合的路径探究

    赵颜飞
    46页
    查看更多>>摘要：推动中小学校党建与业务融合是办好人民满意教育的重点环节和具体要务,必须要牢固树立"抓党建就是抓业务,抓业务必须抓党建"的理念,推动学校党建工作与业务工作高质量深度融合、提质增效.

    中小学校党建与业务融合路径探究策略

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    基于本土红色资源的思政教育创新路径

    马忠明
    47页
    查看更多>>摘要：二十世纪三十年代末至四十年代初,中国共产党领导下的红军西路军在青海省海东市循化撒拉族自治县红光村留下了宝贵、丰富的红色遗迹和遗物,正确利用这些红色资源进行研学实践活动,是激发新时代青少年爱国、爱党、爱英雄、追求崇高理想信念的风向标,对广大青少年进行爱国主义教育、革命传统教育、铸牢中华民族共同体意识教育将起到事半功倍的成效.

    红色教育资源思政教育实践路径

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