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青海教育
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郭风波

月刊

0529-3502

qhjybjb@163.com

0971-6310554 6302573

810008

西宁市五四西路35号

青海教育/Journal Qinghai Education北大核心
查看更多>>本刊是青海省教育厅主办的综合性刊物。
正式出版
收录年代

    本科毕业论文中的思政教育实践——以青海大学化学工程与工艺本科生《用DSC方法鉴定蜂蜜掺假》作为毕业论文为例

    柴明霞
    14-15页
    查看更多>>摘要：本文以青海大学化学工程与工艺本科生毕业论文为例,探讨本科学生毕业论文中渗透思政教育的方法和过程.从论文选题、原料选择和实验方法、实验操作及论文撰写等方面,总结了如何将思政育人贯穿于每一个环节的思路.

    化学与化工本科毕业论文思政教育

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    情境式教学培养高中学生政治认同素养的应用

    杨松青
    16页
    查看更多>>摘要：政治认同是高中思想政治课程标准提出的核心素养之一.培养高中学生的政治认同素养对国家发展和高中学生个人成长至关重要.本文旨在通过分析高中思想政治课情境式教学的实践意义和现状,探索情境式教学在提升高中生政治认同素养教学方面的应用.

    高中政治政治认同情境式教学

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    法治教育融入小学道德与法治教学的路径

    马富文
    17页
    查看更多>>摘要：将法治教育融入道德与法治教学,可以进一步提高小学生的综合素质,促进其全面发展.本文结合教学实践,探讨小学道德与法治教学中融入法治教育的重要意义,分析小学道德与法治教学的发展现状,重点探究法治教育融入小学道德与法治教学的策略,以期提升道德与法治教学效果.

    法治教育道德与法治教学策略

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    中国疆域图对构建中华民族共同体意识作用探析——以《中外历史纲要(上)》古代史为例

    吴奇志徐长菊
    18-19,32页
    查看更多>>摘要：中国疆域发展变迁是高中历史教学中的重要板块,疆域图能更直观明晰地展示疆域的时空变化,通过对中国疆域的研究分析,便于学生认识古代中国疆域演进变化的过程即多民族共同缔造历史的过程,亦是多元一体的统一的多民族国家发展历程,从而引导学生铸牢中华民族共同体意识.

    高中历史疆域图中华民族共同体意识《中外历史纲要(上)》

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    在初中历史复习课堂中培养学生核心素养例谈——以专题复习课《中国对外交往》为例

    姜军邦
    20页
    查看更多>>摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求初中历史课堂教学立足学生核心素养发展,将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点.本文结合课例,分析了在初中历史复习课堂中培养学生核心素养的具体实践.

    初中历史课堂教学核心素养复习课

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    核心素养下的中学历史"教—学—评"一体化探究

    张孝启
    21页
    查看更多>>摘要：核心素养的培育对历史课堂的教学评价提出了新的要求.在"教—学—评"一体化模式下,教师应积极进行历史课堂教学评价改革,引入多种评价方式,以促进学生全面发展.本文旨在通过探究"教—学—评"一体化模式,进一步推动中学历史课堂教学改革,提升历史课堂教学质量.

    中学历史核心素养"教—学—评"一体化

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    从教学实训中拓展经典诵读的情感张力——以唐诗为例

    祁生贵
    22页
    查看更多>>摘要：博大精深的中国传统文化蕴藏着中华民族自立自强的不竭动力,凝聚并影响着中华民族的价值观念、伦理道德、文化心理、审美旨趣,是世世代代华夏儿女安身立命的共同精神家园.高等专科学校语文课堂教学,可融入课堂主题学习,以深化教学内容的育人价值,本文就此作了探讨.

    国学经典育人价值实训深化

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    以任务群为载体推动学生整本书阅读

    李国红
    23,26页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是以激发学生阅读兴趣为导向,以开展多样的阅读活动为载体,以促进学生全面发展为核心,构建学生的阅读体系.教师应正确认识整本书阅读的重要性,给予学生自由阅读的空间,认真引导学生采用适宜的阅读方法,使其在丰富多彩的图书世界中享受整本书的阅读乐趣,形成终身受益的阅读习惯.

    小学语文任务群整本书阅读

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    小学语文教学思辨能力培养策略

    沈海玲
    24页
    查看更多>>摘要：培养学生的思辨能力是发展学生思维能力的重要一环."思"即思考,"辨"即辨析,学生在参与思维活动的过程中,基于一定的评估标准对文本进行分析与辨识,从而有理有据地挖掘文本表达的真正价值.

    小学语文思辨能力提升发展

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    逆向设计在高中英语大单元教学中的运用

    苏昌顺
    25-26页
    查看更多>>摘要：当下,逆向设计的大单元教学模式在高中英语教学中逐步成为新的关注点.这一模式遵循以学生为核心、以目标为驱动力的教学观念,着重从教学的最终目标着手,进行反向的教学活动设计.本文对逆向设计在高中英语教学中的实际运用展开了深入剖析,对其所带来的教学优势以及在实践中面临的挑战予以分析,并给出了一系列具体且具有可行性的实施策略与建议,旨在为高中英语教学的变革提供崭新的思路以及方法论支撑,以推进英语教学不断创新与发展.

    逆向设计大单元教学高中英语教学模式

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