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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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    浅谈学前教育民俗文化课程资源的开发与利用

    段连花
    191页
    查看更多>>摘要：学前教育民俗文化课程的开展是当代社会发展的必然需求,主要是因为它可以有益于儿童的身心健康,并带动社会的和谐发展.它所涵盖的内容较为广泛,一般有物质民俗文化、口头语言民俗文化以及社会组织民俗文化等.学前教育民俗文化课程资源应在遵循其社会价值性、适应性以及开放性的原则基础上,再加以开发和利用,从而达到弘扬民族精神,继承和传承民俗文化的目的,也丰富了学前教育的教学内容.

    学前教育民俗文化课程资源开发利用

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    浅谈导语的作用和设计

    黄少琦
    192页
    查看更多>>摘要：好的教学开场是提高45分钟的教育效率的关键.教学“导语”就是开场白,它在教学中极具魅力.好的导语能起到设疑布障、温故知新、承上启下、渲染课堂气氛、设置情境等作用,能激发学生的兴趣和求知欲望,是训练学生思维、掌握课文知识,培养学生阅读能力、发展智力的有效途径.所以,一节课的“导语”质量如何,直接关系到这节课的成败.

    教学导语抓住"题眼"注重联系增添常识设置悬念了解背景

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    厚积薄发静听花开——谈强化课外阅读,提高学生习作能力

    王丽艳
    193页
    查看更多>>摘要：“习作难,难于上青天!”这是一句学生的调侃,也是无数教师的无奈.学生心中无本,笔下无话,咬着笔头东拼西凑,搜肠刮肚,写下的文章情节似曾相识,手法如出一辙,感受颇似公式,让人啼笑皆非.教师看着这些千篇一律的文章,还要捉摸出若干富有个性的评语,怎么能不苦不堪言?

    强化阅读能力积累

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    关于小学数学教学思想更新的几点思考

    牛玉军
    194页
    查看更多>>摘要：作为小学数学教师,面对新的课程改革,传统的教学思想、方法已不能适应时代的发展,当前最主要的是更新教学观念,培养学生的创新能力和自主意识,以适应新的课改的要求.

    小学数学教学思想更新

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    对小学语文课堂教师“讲”的思考和实践

    曹艳杰
    195页
    查看更多>>摘要：小学语文课要不要讲?究竟怎样讲呢?笔者认为:把握“讲”的原则,明确“讲”的内容,注重“讲”的方法,研究“讲”的策略,升华“讲”的艺术.

    小学语文课堂教师"讲"思考

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    中职数学教学应以学生的专业发展为本

    赵溪川
    196页
    查看更多>>摘要：本文旨在分析目前中等职业学校在数学教学过程中存在的问题及原因,针对现状提出以学生发展专业为主,在教学内容、教学方法和评价机制等几个方面进行改革措施.

    中职数学专业发展教学改革

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    用个性化的班主任评语“hold”住“00后”

    马小芳
    197页
    查看更多>>摘要：那种千生一面、用词单调、称谓生硬和标准模式的评语,容易受到家长的反对,更不能引起学生的关注.尤其“hold”不住“00后”学生,因此,班主任教师只有运用真诚的个性化评语,才能“hold”住“00后”学生.

    班主任评语个性化"hold"住"00后"

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    小学班主任如何有效组织培养班集体

    滕富娟
    198页
    查看更多>>摘要：一个良好的班集体对孩子的健康发展有着巨大的教育作用.形成一个良好的班集体,需要每一位班主任的精心组织和培养,需要通过运用确定集体的奋斗目标、培养高效率的班干部队伍、有计划地组织好班级活动、培养正确的舆论和良好的班风、依靠科任老师和家庭的力量等策略来实现目标.

    小学班主任组织培养班集体

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    谈谈新时期农村初中班主任工作的几点策略

    梁戈
    199页
    查看更多>>摘要：站在教育教学的最前沿,我感觉当老师如果没当过班主任,那是一辈子的憾事,可是要想当好新时期农村初中班主任却是一件不容易的事,班主任工作辛苦,责任又重大,因此班主任在班级管理中,如何把班级建设成为团结.和谐、融洽、积极、求实、进取、拼搏的良好班集体?本文从让学生感受到真诚、让学生感受到榜样的力量、让学生感受到爱、让班干部发挥其作用四个角度来阐述班主任工作的策略.

    农村初中班主任策略

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    随风潜入夜润物细无声——班主任工作有感

    梁艳伟
    200页
    查看更多>>摘要：充分发挥班干部的作用,把班级管理还给学生,引导学生发挥自己的主人翁意识；用心去关爱每一位学生,让学生去学会如何待人,如何做人;严格自己的行为,为人师表,做学生的楷模.

    班干部学生教师楷模

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