首页期刊导航|中国科教创新导刊
期刊信息/Journal information
中国科教创新导刊
中国科教创新导刊

周明理

旬刊

1673-9795

chinakjcx@163.com

010-59679391

100025

北京朝阳区通惠家园惠润园（壹线国际）5-3-603

中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
正式出版
收录年代

    如何提高小学科学实验的科学性和严谨性

    肖静安
    35页
    查看更多>>摘要：小学是孩子们踏入校门的开始,同时也是学生探求知识的起点.小学科学作为学生了解事物的一项重要学科,如何在实际课程当中能够让学生加深对科学原理以及过程就显得极为重要,本文针对现阶段小学科学实验中存在的问题展开分析,从而找出有效的策略来提高小学科学实验的科学性与严谨性.

    小学科学实验科学性与严谨性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    如何激发学生探究物理的活力

    贾涛锋
    36页
    查看更多>>摘要：本文就如何在物理教学中运用生活中的实际例子、有趣的小实验、直观的课件来激发学生自主探究物理知识的活力提到了一些独到的见解.

    探究实验生活多媒体活力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    浅析高中物理教学中学生学习兴趣的培养

    李书国
    37页
    查看更多>>摘要：兴趣是中学生对学习科目的一种积极的认识观念与情绪状态.激发与培养中学生的物理学习兴趣,可以提高中学生学习物理的主动性与积极性,并且可以充分体现物理教师在教学中的主导能力.兴趣是学习动力的根本,在物理教学的过程中要强调对学生的学习兴趣培养,只有激发学生的强烈学习兴趣才能提高学生的学习积极性.想要教好高中生,首先应该培养其自主学习习惯,化被动学习转变为主动学习,培养其学习兴趣.本文根据中学生物理学习兴趣的调查分析,提出了一些见解.

    物理教学学习兴趣教学情境

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    浅谈小学数学作业的趣味性设计和个体化评价

    李国庆
    38页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中,教师要转变传统的“布置作业”和“零评价”或形式表扬的方式,通过设置多元化、趣味性的作业,让学生感受到数学的丰富性和趣味性,通过个体化、多元化的评价,提升学生的自信心和表现欲,进而促使学生全面发展.

    小学数学作业设计趣味性个体化评价

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    中职数学乐趣教学的探索与实践

    白永和
    39页
    查看更多>>摘要：传统的数学教学主要是对抽象概念和理论的讲解,严重脱离了学生的实际生活,对于中职学生来说,他们的基础比较薄弱,对学习的兴趣也不高,尤其对数学学科,没有对数学的兴趣就很难保证良好的课堂教学效果,在中职数学教学中要采取乐趣教学的方法,不断激发学生的学习主动性,有利于提高课堂教学效率.

    中职数学乐趣教学探索实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    课堂教学有效反馈研究

    付妍
    40页
    查看更多>>摘要：课堂是教师进行教学活动的第一阵地,也是学生获得所需知识的主要媒介.课堂教学质量如何和人才培养的效果如何都取决于课堂教学的实际价值.现阶段,我国的传统教学存在一个十分大的弊病.教师教学行为得不到预想效果,学生也没有达到预期的培养目标.笔者想就本文对课堂教学有效反馈这一立论点,对课堂教学进行有效评价和分析,从而达到帮助教师提高课堂教育教学质量,改进教育教学方法的目的.

    课堂教学反馈评价与分析

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    国外ADHD儿童教育干预研究

    陈丹温传斌
    41页
    查看更多>>摘要：文章从行为管理、同伴干预计划、课堂管理策略等方面详细阐述了国外如何在学校环境中对ADHD儿童进行教育干预,并指出目前ADHD干预研究的不足及研究方向.

    ADHD教育干预行为管理同伴干预

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    关于情境教学在初中历史教学中的运用研究

    刘善乐
    42页
    查看更多>>摘要：在新课程课标中,历史教学有着具体而又明确的要求创设情境来进行.而创设情境对于学生来说,是一种特殊而又有效的能力锻炼途径.因此,这里就要求我们把情境教学来贯彻历史教育的始终.探索如何在初中历史教学中恰当的运用情境教学,进而研究出运用在初中历史教学中的途径,对于改善课堂教学质量、提高学生能力有着重要的作用.为此,笔者结合自身实践经验,进行了相关方面的探索.

    初中历史情境创设情境教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    高中物理教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养

    向锋
    43页
    查看更多>>摘要：自主、合作、探究是新课改所中培养学生能力的重要内容.因而在高中物理教学中引导学生开展自主合作探究学习,不仅是积极响应新课改的号召,也是促进学生学习能力提升的重要举措.因而本文主要就高中物理教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养进行了探讨.旨在与同行进行业务交流,以不断促进学生学习能力的提升,提升,从而提高高中物理教学质量,并为之而不懈努力.

    高中物理自主合作探究学习能力培养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    创设实践活动增强中学生地理绘图能力——以“地图上的比例尺、方向和图例”实践活动为例

    李亚莉
    44页
    查看更多>>摘要：《初中地理新课程标准》要求:“改变地理学习方式.要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度”.“开展地理实践活动,能够使学生亲身体验地理知识产生的过程,增强学生地理实践的能力.”因此,结合教学内容、学生心理和生理特点、学校的实际情况创设实践活动是增强中学生地理绘图能力的必然要求.

    实践活动地理绘图能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据