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中国科教创新导刊
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周明理

旬刊

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中国科教创新导刊/Journal China Education Innovation Herald
查看更多>>本刊旨在深入研究、预测，报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点，广泛探讨交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创新的前沿性内容，有效传播我国科教工作中的新理论、新方法，合理构建我国科研教育学术交流平台。
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收录年代

    试论初中数学概念教学

    杨年新
    96页
    查看更多>>摘要：概念是数学教材中最基本的因素,也是数学思想与方法的载体.中学生数学学习效果的好坏、解题能力的高低都与数学概念的掌握有着十分密切的关系.本文结合学生实际,对中学数学概念教学进行了阐述.

    数学概念教法

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    实践中深化实验活动中提高技能

    马素杰李宗惠
    97页
    查看更多>>摘要：实验是化学的灵魂,在化学教学中,实验有着举足轻重的作用.化学实践活动课是化学实验教学的重要组成部分,如何在在化学实践活动中提高学生实验技能,培养学生严谨的科学态度和创新精神,本文从化学实践活动课内容的设计、开展教具小制作活动、开展学生探索性实验三个方面来阐述.

    强化技能实践活动自制教具探索创新

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    少数民族地区初中化学教学之我见

    党晓飞
    98页
    查看更多>>摘要：少数民族地区的理科教学一直处于比较弱的态势,因此,化学教学一直处于很难突破的状态.笔者尝试根据少数民族地区区域特点以及实际情况,结合传统教学、实验教学和多媒体教学的优点,从根本上提高少数民族地区化学教学课堂教学的效果.

    传统教学实验教学多媒体教学课堂教学

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    如何在物理课堂中培养学生的合作精神

    段丽莉
    99页
    查看更多>>摘要：新课程改革下的初中物理新教材,内容上做了重新编排,由浅入深、由现象到规律,对学生知识难度的要求降低了,但与此同时却增加了大量的科学探究实验,以及与我们生活息息相关的一些实际问题.因而,探究实验在新课程改革的物理教学中起到了相当重要的作用.这就需要打破传统的物理课程教学模式,寻求一种“合作学习”的教学模式.因此,如何在物理课堂中培养学生的合作精神就显得尤为重要.在平时的教学实践中,我进行了一些有意的尝试.

    物理课堂合作精神培养学生

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    如何优化初中课堂教学

    蒋源赵娜
    100页
    查看更多>>摘要：教学不再只是教学生知识,而是要教学生“学会求知、学会生活、学会做人”使之成为发现问题的探索者,知识、信息的反馈者,学习目标的实现者和成功者.怎么样课堂才能培养学生的创新能力和实践能力呢?

    优化课堂教学

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    情境导入在地理课堂中的应用

    侯世臣
    101页
    查看更多>>摘要：情境导入是地理课堂的一个重要环节,好的导入是教学成功的第一步,为地理教学创造了一个良好的开端.本文根据新课标的理念,就如何选择情景展开分析.根据情境的来源不同本文主要讲述了借助影像资科导入,借助地理小实验导入,借助故事导入;借助实事导入等.

    情境导入激发兴趣选择情境生活地理

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    浅议如何提高高中物理课堂提问的有效性

    张海丰
    102页
    查看更多>>摘要：课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,是丰富课堂教与学的重要环节,它在整个教学活动中有着重要的作用.教师在高中物理课堂上可以从以下几点思考进行提问:提问内容应利于诱发学生思考和开启学生心智;提问内容要贴近学生的生活与经验;问题的设计要有新意,激发学习兴趣；提出的问题要有思考性和渐进性;课堂提问要富有感情,及时评价;提问既面向全体又层次分明,合理分配答问对象.

    课堂提问物理心智生活新意渐进评价

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    浅议民族地区数学教学方式转变

    刘兴杰
    103页
    查看更多>>摘要：经济水平、文化多元化和语言障碍等因素的存在,是造成民族地区开展数学教学的主要原因,本文以一线教师的视角来审视民族地区数学教学的难点所在,从结合本民族数学文化形成双语教学体系、实施因材施教进行分层教学和利用信息技术三方面,探讨了在以甘南卓尼地区为代表的民族地区数学教学方式的转变过程,从而较大程度的提高民族聚集区内学生的数学思维和能力,有利于民族数学教育的展开工作.

    民族地区数学教学双语教学

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    浅析提高高中生物课堂教学有效性的几种途径

    杨乃思
    104页
    查看更多>>摘要：素质教育理念已深入人心,如何优化提高课堂教育的有效性,对实施素质教育显得尤为重要,本文探讨了改进和提高生物学课堂教学有效性的几种途径.

    高中生物学课堂教学有效性途径

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    浅谈中职英语教学中行为导向的运用

    郭艳秋
    105页
    查看更多>>摘要：长时间以来,中职英语教学都处于一个非理想状态,由于中职学校的学生本身英语基础比较薄弱,缺乏学习的动力和目标,严重的自卑心理,再加上没有科学的教学方法与严格健全的管理制度的制约,学生的英语学习成绩的提高更是举步维艰,在这样的形势背景下,要想提高中职学校英语的教学质量,就要改善教学方法,打破传统的教育思想观念的束缚,提高学生素质和水平,优化教育方式.本文针对此中职英语教学工作展开讨论,分析了行为导向的方法如何应用在英语教学中.

    中职英语教学行为导向运用

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