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软件导刊·教育技术
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方正平

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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正式出版
收录年代

    弹性分组对小学生语文认知能力影响研究

    林禹竹孙华阳多召军任永功...
    1-4页
    查看更多>>摘要：为探究基于个体差异的弹性分组对培养小学生语文认知能力的效果影响,在辽宁省本溪市明山区实验小学三年级的四个班级采用非对等组前后测的准实验研究与问卷调查相结合的调查方法,开展为期一年的教育实验.研究结果显示:差异教学能够显著提升学生的语文学业成绩;语文教学内容越抽象,弹性分组对学生相应认知能力影响越显著;随着认知维度自低级向高级转变,同质分组对其培养效果逐渐减弱,异质分组对其培养效果逐渐增强.对差异教学小组合作学习提出建议.

    差异教学小学语文同质分层异质合作

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    MOOC学习参与度影响因素研究

    黄荣伟黄盛月李璐
    5-7页
    查看更多>>摘要：2012年起,基于M OOC的学习热潮迅速传遍了全世界.M OOC提供了一种新型教育形式,尽管得到了广泛的应用,但辍课率高和完成率低的弊病仍然存在.如何提升M OOC学习者的学习参与度,促使学习者在M OOC中进行有效学习,具有重要的研究意义.

    MOOC学习参与度影响因素

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    国内中小学生信息素养现状研究

    廖一园
    8-10页
    查看更多>>摘要：采用定量分析和定性分析的方法,对2008年1月1日至2018年12月31日期间在C N K I数据库中所收录的文献进行统计和分析,梳理了我国中小学生信息素养教育的研究现状,进行分析,提出相对应的建议.

    中小学生信息素养现状研究

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    基于大数据支持的乡村教师区域教研共同体模式构建初探

    张志国金建生
    11-13页
    查看更多>>摘要：大数据的出现将会对乡村教师区域教研共同体发展产生极大影响,改变共同体名不副实、组织不畅、动力不足、效能低下等现存问题.通过数据联通、技能支持、管理支持、资源支持、数据分析、反馈支持的大数据环境实现教研室教研、学校督研、共同体助研的高效教研模式.其运转机制是:大数据联通,构筑虚实结合学习社区;三主体分工,大数据驱动深度教研;闭环运行,大数据反馈,面际强化学校效果.其精准教研的策略为:共同体组织运行策略、数据采集和存储策略、学习者学习行为分析策略和学习测评反馈策略.

    大数据乡村教师区域教研共同体教研效能策略

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    信息技术与教师专业发展研究文献分析

    张月华
    14-16页
    查看更多>>摘要：分析中国知网有关信息技术与教师专业发展的核心期刊和硕博士相关论文,梳理近15年来信息技术与教师专业发展的相关研究情况.通过期刊、作者、机构等计量分析,还有对期刊主题词共现,高频词的聚类等,对期刊数据及内容进行统计分析,探讨信息技术与教师专业建设研究与实践中取得的成绩和存在的问题.

    信息技术教师专业发展文献分析

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    我国中小学在线教育研究现状及可视化分析

    卿竹君
    17-19页
    查看更多>>摘要：以中国知网收录的核心期刊和CSSCI来源期刊为数据来源,以2000年～2018年发表的83篇文献为研究对象,运用Bicomb2书目共现分析系统、SPSS数据分析软件,通过高频关键词统计、相似系数矩阵、主题聚类分析和战略坐标图分析等,梳理并揭示了当前中小学在线教育的研究现状,进一步分析了中小学在线教育的研究热点和方向,为今后的相关研究提供参考.

    中小学在线教育可视化分析共词分析

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    新型学习空间的物理环境对大学生使用意向的影响——以F校智慧型教室的应用为例

    刘洋杨宁包正委
    20-23页
    查看更多>>摘要：通过对2018～2019学年持续使用F校智慧型教室的79位在校大学生进行了问卷调查,结果表明:大部分学习者对该智慧型教室的物理环境舒适度较为满意,但对其中某些细节设计,如空间规划、光环境以及空气品质的体验感较差;物理环境舒适度对学习者使用智慧型教室的意向具有重要影响.旨在对智慧型教室物理环境的设计和维护等工作提出具有参考价值的建议.

    新型学习空间智慧型教室物理环境舒适度

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    基于雨课堂平台的计算机专业英语翻转课堂初探

    王树梅张文斌
    24-25页
    查看更多>>摘要：针对当前计算机专业英语课程教学中存在的问题,借助雨课堂平台,对课程的教学方式进行改革.通过在课前线上给学生发布预习测试题,评价学生的预习效果,根据课前成绩分析,总结出学生每个单元的薄弱之处,在设计教案时侧重薄弱环节;线下的教学活动部分,对知识进行分块,对学生进行分组,每组学生负责一块知识点,然后在组与组之间进行讨论;课后线上继续通过雨课堂平台推送难度较大一点的测试题目,学生也可以发送信息给教师反馈学习效果.

    雨课堂专业英语翻转课堂

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    基于云班课的JITT模式在现代教育技术课程中的应用研究

    马莲姑黄寿孟吴坤明
    26-27,30页
    查看更多>>摘要：高等师范院校开设的《现代教育技术》公共课以培养学生的信息素质和实践能力为主要教学目标,是一门实践性很强的课程,但是在具体的教学过程中仍存在许多问题.分析了课程教学现状,结合云班课网络教学平台特点,提出在云班课环境下将Ji T T模式应用于现代教育技术课程教学中,并结合实验学校的具体情况做了适当调整,对课程的教学改革具有一定的现实意义.

    JITT云班课模式教育技术

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    基于蓝墨云班课的混合学习模式探索研究——以现代教育技术公共课为例

    孟春梅
    28-30页
    查看更多>>摘要：为了培养师范生的信息素养,提升其信息化教学技能,将基于蓝墨云班课和CG系统的"平台自主学习"与传统的课堂教学相结合,应用于《现代教育技术》课程的实践教学中.在2015-2017级师范专业的现代教育技术课程教学中展开基于云墨蓝班课和CG教学平台的"四段式"混合学习模式改革研究,以期能有效激发学生对课程的学习兴趣,增强学生自主学习的能力,提升信息技术环境下的教学能力训练效果.

    混合式学习蓝墨云班课现代教育技术互联网+

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