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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

1672-7800

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430071

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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正式出版
收录年代

    高校混合学习绩效的提升路径探究

    魏丹丹邱乐兴席扬
    31-33页
    查看更多>>摘要：以学习者眼中的混合学习为依据,分析影响混合学习绩效的因素,从教育管理者、学习者、教学者3个角度提出了八大路径,包括完善资源建设,加大混合学习软硬件投入;建立完善的混合学习制度;提高学习者学习动机,规范学习方法和学习行为;合理采用混合学习模式;建立完善的混合学习教师团队及培训机制;完善课程学习评价机制;线上活动引导监督和提供学习资源;保证教学过程的适度结构化及问题解决,以提高混合学习绩效.

    混合学习绩效影响因素

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    基于设计思维理念的创新能力培养教学设计

    夏雪莹马玉慧
    34-35页
    查看更多>>摘要：目前,Flash类课程是信息技术学科教学的重难点,探索这类教学中的创新能力培养具有重要意义.对设计思维的模型含义与发展及其国内外设计思维教学进行了分析;依据设计思维步骤对传统的教学设计进行再设计;对于再设计的教学设计逐步进行展示与介绍.

    创新能力设计思维教学设计

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    基于五星教学原理的学习活动教学设计——以模拟电子技术SPOC课程为例

    吴彦文汤海波
    36-39页
    查看更多>>摘要：为充分利用SPOC资源的教学效能,消除知识内化的个体差异,突破教学流程的限制,宜在当代教学原理中探寻新颖的学习活动模式.由美国梅瑞尔提出的"五星教学原理",以问题解决为宗旨,将学习过程与问题情境相融合,引导学生渐进式学习.主要研究在SPOC环境下,以五星教学原理为基本点,围绕五星教学原理激活旧知、示证新知、尝试应用、融汇贯通的4个不同阶段进行学习活动的构建,通过对学习者的学习画像聚类,按需使用学习活动,弥补知识内化的个体差异,以此提高SPOC教学的效能性.

    五星教学原理SPOC学习活动学习者画像

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    双主体互动教学模式在研究生教学中的实践

    李磊王轶卓尹淑慧许雪松...
    40-42页
    查看更多>>摘要：课程教学在研究生培养过程中具有十分重要的作用,积极开展教学方法改革是提高课程教学质量的重要途径.通过在《Origin科技绘图与数据分析》研究生课程中开展混合式教学模式的研究与实践,探索了以双主体互动教学模式为架构,以任务驱动式案例教学法为实现手段的教学设计方案.在教学实践的基础上,对研究生课程"本科化"问题进行了分析,提供了一种解决方法,为计算机类研究生课程教学模式的改革提供了参考.

    双主体互动教学案例教学任务驱动研究生教学

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    初中信息技术基于模型的探究教学研究

    施阿婷
    43-44页
    查看更多>>摘要：探究式教学让学生发现问题与解决问题能力得到很好的发展,建模被认为是探究学习过程中不可或缺的部分,但关于探究在真实课堂中怎样开展的案例很少.基于模型的探究性教学,以文献法、案例法梳理基于模型的探究知识,将初中信息技术程序部分用基于模型的方法,采用EIM A教学框架进行实践并总结,以期为基于模型的探究教学实践提供经验.

    模型建模探究式学习基于模型的探究

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    运用微视频,优化实验教学——以"计算机网络及维护"通识选修课为例

    王贵才严莉张干年
    45-47页
    查看更多>>摘要：以"计算机网络及维护"通识选修实验课程为例,讨论了微视频在实验教学中的优势,提出了实验教学微视频的制作方法,介绍了运用微视频优化实验教学的经验和体会,以期为推进实验教学改革、优化实验教学提供参考和借鉴.

    微视频优化实验教学

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    信息技术环境下构建"高效课堂"的策略研究

    雷成敏
    48-49页
    查看更多>>摘要：借助信息技术与学科课程的深度融合,为学生创设轻松愉悦的学习氛围,促进学生在信息技术环境下主动地、探索地、自主地学习.结合学校实际情况,经过课题研究和实践教学,提炼出信息技术环境下构建"高效课堂"的4种教学策略,进一步提高课堂教学有效性.

    数字校园信息技术高效策略

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    基于学生助教团队的C语言教学改革探索

    于延周国辉贺裕范雪琴...
    50-51页
    查看更多>>摘要：针对哈尔滨师范大学"计算机系统能力课程群"的学生助教团队建设,详细介绍了学生助教团队建设的理论基础、助教选拔方法、助教工作任务以及教学任务分解和学习过程评价管控方法.实践表明,学生助教团队对提高课程教学效果起到了积极作用.

    学生助教C语言教学改革

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    高校非计算机专业人工智能通识课程教学模式探析

    魏爽
    52-53页
    查看更多>>摘要：智能时代,掌握人工智能知识,对于每一位大学生而言都是必要的.然而人工智能核心知识往往与数理统计、微积分、矩阵变换、优化求解等复杂的数学知识以及算法设计、程序设计、逻辑推理、机器学习、控制与博弈论等计算机知识息息相关,使得非计算机专业学生对人工智能敬而远之.因此,以简单可行的教学方式开设人工智能通识课程非常必要.从课程教学资源、教学方式、考核评测方法几个方面探讨人工智能通识课程教学模式.

    人工智能通识课程教学模式

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    参与、同步与体验:核心素养视域下增强现实教育应用的实践路径

    陈雅丽张克松
    54-56页
    查看更多>>摘要：在信息时代的当下,人们的生产生活越来越受到人工智能、大数据、虚拟现实/增强现实(VR/AR)等新技术的影响.增强现实(AR)技术将虚拟内容融入现实世界,逐渐走进教育研究领域,AR具有的特点给师生带来参与、同步与体验的教学效果.分析增强现实技术的教育应用与促进核心素养能力培养的切合点,探讨增强现实技术应用于教学中的实践路径.

    核心素养增强现实参与同步体验

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