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软件导刊·教育技术
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方正平

月刊

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软件导刊·教育技术/Journal Software Guide
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收录年代

    STEAM教师能力模型构建研究

    卫麓羽袁磊
    1-4页
    查看更多>>摘要：教师作为STEAM课程的开发者和实践者,能力水平差异导致目前开设的大量STEAM课程存在着诸多问题.在厘清STEAM教育核心特征的基础上,分析TPACK理论的特点,以TPACK的基本框架和知识要素为支撑建构了STEAM教师能力模型,通过对模型整体及其成分的分析,阐明STEAM教师应具备的多样化知识与技能.

    STEAM教育STEAM教师TPACK教师能力

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    基于ISM法的教育技术专业必修课程分析——以文山学院为例

    曹知
    4-7页
    查看更多>>摘要：高校课程体系中要素众多,课程设置具有一定的复杂性.解释结构模型法(ISM法)用图论思想处理复杂要素之间的关系,并予以直观化呈现.以文山学院为例,利用ISM法分析教育技术学专业必修课程的层次结构,为课程设置提供参考.

    ISM教育技术课程文山学院

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    我国中小学信息技术课程研究的分析与思考

    李彦刚
    8-11页
    查看更多>>摘要：中小学信息技术课程在培养学生信息素养、利用信息技术解决问题的能力等方面发挥着极其重要的作用.分析了信息技术的教学内容、教学方法、教学效果等问题.对2000-2017年发表在教育技术学核心刊物上的有关信息技术课程的研究论文进行了梳理,明确我国信息技术教育发展过程中的取得的成果、共识及需解决的问题,为信息技术课程的变革提供参考.

    信息技术课程信息素养教育信息技术教师

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    "STEM+教育"理念对国内家庭教育的启示意义研究

    王伟宁丽
    12-14页
    查看更多>>摘要：从传统家庭教育在信息化时代的新内涵,以及STEM教育理念在教育对象、教学内容及教学方式等层面与家庭教育间的关联出发,结合皮亚杰儿童认知发展等理论,探讨"STEM+教育"和家庭教育间的内在联系和可协调性,思考如何将STEM教育优势与家庭教育结合,促进STEM教育在学习者家庭教育阶段的应用.

    STEMSTEM+教育家庭教育学习理论

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    本科通识教育选修课的教学设计与建设——以《移动互联网与APP应用实践》课程为例

    王燕贾如于美菊
    14-16页
    查看更多>>摘要：通识教育选修课是本科阶段高等教育不可缺少的组成部分.以"工程技术与科技创新类"通识教育课程《移动互联网与APP应用实践》为例,探讨了通识教育选修课的教学设计与建设的细节,给出了该课程详细的目标设定、内容设置、主要特点以及教学实践过程中的资源建设、实验建设与教学方法.课程教学实践表明,通识教育选修课程对于全面培养学生素质,开拓学生眼界与提高学生实践能力,具有重要的意义.

    通识教育教学设计教学建设移动互联网APP

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    新工科背景下应用型高校数据库课程教学改革研究

    许芳芳马小琴
    17-18页
    查看更多>>摘要：新工科是今后我国工程教育改革的方向.数据库课程是应用型高校计算机相关专业的核心课程.为顺应新工科建设需要,针对当前数据库课程教学存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和手段、考核与评价机制四个方面出发,探讨应用型高校数据库课程教学改革问题.

    新工科数据库课程教学改革

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    大数据背景下软件工程专业教学改革探析

    冯骥冉瑞生张扬
    19-21页
    查看更多>>摘要：大数据作为热门的研究和应用领域,学术界、产业界、政府、媒体、公众都对其给予了高度的重视.作为人才培养基地的高等院校,如何培养高素质的软件人才成为大数据背景下的软件工程专业教学改革的关键内容.针对上述问题,以软件工程专业大数据背景人才培养为切入点,提出了人才培养模式、课程配置、实验室建设等方面的建设思路,探索通过教学改革顺应大数据时代对软件工程人才需求的有效途径.

    大数据软件工程人才培养教学改革

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    基于"思维导图"的《C语言程序设计》课程教学改革探讨

    谢方方谢志英李艳
    21-23页
    查看更多>>摘要：将"思维导图"作为教与学的工具嵌入到《C语言程序设计》课程教学过程中,教师利用"思维导图"归纳、总结和提炼教学内容,将复杂的知识结构更加直观地呈现给学生,突出教学重点和难点,帮助学生掌握课程知识体系.教学实践表明,"思维导图"的引入完善了课程教学设计,增强了课堂授课效果,提高了学生的学习效率.

    思维导图C语言程序设计教学改革自主学习意识

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    "移动互联高级应用开发"课程混合式教学模式研究

    唐剑梅
    24-26页
    查看更多>>摘要：针对新开设的"移动互联高级应用开发"课程开展教学模式探索与实践,从课程培养目标及内容设计、混合式教学模式的设计与实施、课程考核方式三个方面进行了总结和探讨.从基于项目小组的群组式学习、基于问题导向的启发式学习、基于微课的碎片化资源学习、以小组为团队进行的分组项目开发四个方面对混合式教学模式的设计与实施进行了重点阐述.

    移动开发群组式学习问题导向碎片化

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    网络课程与传统课堂融合的阶梯闭合教学模式研究

    陈涵张文宇王真丁科...
    26-28页
    查看更多>>摘要：对网络课堂与传统课堂各自的特点进行了阐述,提出了融合教学模式,并对融合教学模式的教学目标设置、网络课程设计、课堂实践应用及教学评价过程进行了系统分析,旨在充分利用教育资源,形成一个循环向上的教学过程.

    网络课堂校园课堂教学改革

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