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软件导刊
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高建平

月刊

1672-7800

softwaerguide@163.com

027-87821070

430071

湖北武汉洪山路2号湖北科教大厦D座5楼

软件导刊/Journal SoftWare Guide
查看更多>>《软件导刊》杂志是2002年经国家科技部和国家新闻出版总署批准，由湖北省科技厅主管、湖北省信息学会主办的全国性计算机软件类学术期刊。《软件导刊》杂志以服务计算机软件事业为使命，以“引领软件学科发展方向，响应软件产业发展潮流”为办刊宗旨，积极反映软件学科的新理论、新方法、新技术，把握学科发展趋势，促进学术交流，推动产业发展。
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    基于PBL的新工科项目制毕业设计实践过程解析

    罗才喜李雪威杨斯博王丰...
    62-67页
    查看更多>>摘要：为响应教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",天津大学提出"行业知识图谱与大数据智能"新工科项目制课程管理与实施方法,基于PBL理念与工程项目管理方法进行学生毕业设计的过程、进度与质量管理.结果表明,项目制过程管理实现了学生毕业设计进度与质量的全周期管控,最终产出成果与传统毕业设计模式相比有较大创新,优秀率高于天津大学本科生平均水平.项目制管理模式为新工科背景下多学科交叉的复合型人才培养提供了较好方法,也为同类型学校开展项目制毕业设计提供了指导与借鉴.

    新工科项目制课程毕业设计PBL知识图谱

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    面向新工科创新人才培养的实践教学设计

    张华张淼初佃辉张策...
    68-71页
    查看更多>>摘要：面向新工科创新人才培养,构建专业交叉—课程贯通—任务驱动的实践教学体系,融合多源在线实践教学平台,设计层次化的实践内容体系,创新改革考核方式,创建一个全方位、敏捷的实践创新环境,以解决制约实践教学中的一些难题,如学科交叉弱、大规模实践开展时空受限、实践内容系列化—层次化—阶梯性、学生主动参与和创新不足、实践过程管理陈旧等问题.哈尔滨工业大学的教学实践表明,实践教学在赋能新工科建设和创新人才培养方面发挥了切实有效的作用.

    新工科创新人才实践教学多源融合实践平台

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    基于莫比乌斯环的三融合、三重构大数据与数据分析课程教学创新

    魏冬梅李欢
    72-77页
    查看更多>>摘要：为培养学生的"大数据+X"思维素养,将莫比乌斯环循环迭代与不断优化的核心理念融入大数据与数据分析通识课程的教学实践中.通过构建"知识—技能—应用"三融合的教学体系,实现了理论、实践与创新三者之间的紧密衔接,形成了闭环教学模式.同时,实施"教学内容—教学方法—评价体系"三重构策略,优化课程结构,引入项目驱动、案例分析等教学手段,构建多元化评价体系,全面评估学生能力.经过4年的教学改革,基本解决了大数据与数据分析课程与各专业交叉融合难、目标达成度低、考核形式单一等痛点问题,且显著提升了学生的自主学习能力,有效激发了其创新思维.

    大数据与数据分析莫比乌斯环混合式教学融合重构

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    分层分类、融合开放:面向民族高校应用型人才培养的课程建设探索

    陈雅茜张建华谈文蓉校景中...
    78-81页
    查看更多>>摘要：针对民族高校学生基础差距大、学习目标多样、学科交叉能力弱、专业视野局限等实际教学难点,构建了分层分类、融合开放的课程体系,实施分层灵活教学、分类因需培养、融合项目实践、开放联合办学,并将课程思政贯穿始终,使学习基础、学习目标、就业意向不同的学生均能不同程度地掌握专业技术、培养宽广视野、树立四个自信,从而实现基层人才回得去、普遍人才留得下、拔尖人才飞得远.为西南民族大学计算机人才培养的可持续发展提供了有力支撑,也为民族高校及具有相似学情的其他学校发展提供了有益借鉴.

    民族高校分层分类融合开放课程建设

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    面向系统能力培养的C语言教学实践探索

    朱萍胡新荣彭涛聂刚...
    82-87页
    查看更多>>摘要：在新工科形势下,系统能力培养对计算机类专业起着决定性作用.传统C语言教学模式拘泥于语法格式而忽略了培养学生的系统应用能力,难以满足我国新工科人才培养需求.为此,梳理当前教学存在的若干问题,通过改进纯理论式教学方式提出基于Arduino单片机的案例式教学实践改革方法.实践表明,所设计的3个递进式教学案例对培养学生计算思维和提升系统能力具有一定的积极作用,值得进一步研究和推广.

    系统能力单片机教学案例计算思维

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    高等教育内涵式发展背景下大学生问题意识培养——以Python程序设计课程为例

    陈得鹏李丹丹
    88-92页
    查看更多>>摘要：大学生问题意识培养是提升高校人才培养质量的重要内容,是实现高等教育内涵式发展的重中之重,提高大学生的问题意识有助于培养大学生的创新思维与问题解决能力,培育适应未来社会发展的创新人才.为此,针对大学生问题意识薄弱的问题,通过分析大学生问题意识培养对高等教育内涵式发展的意义,以Python程序设计课程设计为例,提出相应的问题意识培养模型.

    高等教育内涵式发展大学生问题意识Python程序设计

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    人工智能中的进化论:遗传算法情境教学

    徐峰磊王琛胡伏原
    93-98页
    查看更多>>摘要：应用型本科院校电子信息专业学生在人工智能课程学习过程中,大多存在数学基础弱、智能知识少的问题.针对上述问题,提出采用情境教学法辅助学生快速掌握算法思想,有效提升课程教学质量,并详细描述遗传算法情景教学案例.结合苏州科技大学城建特色设计管道巡检情境,在模拟蛇形管道机器人巡检过程中展示遗传算法迭代过程.案例在诠释遗传算法的编码、选择、交叉和变异4个重要内容过程中,有机融入抽象总结、优化选择、交叉融通、勇于创新等思政元素.该情景教学案例在苏州科技大学研究生教学应用中反馈良好,近年来学生成绩有所提高,同时取得较好成果,并在其他高校实现推广应用,为一线教师教学设计提供了案例参考.

    人工智能情境教学遗传算法课程思政蛇形管道机器人

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    基于OBE理念与胜任力模型的程序设计创新教学

    李国和董丹丹邓橙蒲晓...
    99-104页
    查看更多>>摘要：针对程序设计教学中存在教学概念落后、方法僵化、手段单一、内容固化、目标偏颇等问题,以胜任力培养为目标构建程序设计教学生态建设教学环境和教学团队,开展以学生为中心的教学.在教学过程中,以教学成效OBE为导向形成学生为主体、教师为主导的教学模式,通过胜任力培养提升学生的计算思维、新工科创新能力和意识.实践表明,坚持开展基于OBE理念和胜任力模型的程序设计创新教学已取得一定成效.

    新工科计算思维胜任力创新教学计算机高级语言程序设计

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    工科大学生批判性思维特征分析与研究——以Python课程为例

    吴伟敏毕梦娜
    105-111页
    查看更多>>摘要：批判性思维是现代高等教育的核心素养之一,但工科大学生在此方面的表现较为薄弱.通过构建工科生批判性思维分析框架,借助Nvivo软件对学生Python课程的反思记录进行内容分析与量化研究,探究工科大学生在编程学习过程中表现出的批判性思维特征.通过数据分析得到规律,发现工科大学生在Python编程学习中普遍具备理性思考、分析等批判性思维特征,但在沟通表达、情境把握、辩证思维以及推理证明等方面还有所欠缺.研究表明,学生之间存在批判性思维水平差异,高段位批判性思维水平学生的行为特征模式对低段位学生有指导作用.该研究为教育者提供了工科大学生批判性思维培养的具体思路和方法,对提高大学生的批判性思维能力具有重要的实践意义.

    工科大学生批判性思维特征分析Python

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    基于过程管理的软件工程课程实践教学探究

    季晓君
    112-117页
    查看更多>>摘要：针对软件工程课程实践环节学生缺乏有效过程管理指导、实施效果不佳的问题,结合PSP和TSPi,设计适应应用型本科院校的软件工程课程实践训练过程指南.为个体过程管理与改进设置了基本的时间进度管理和代码质量管理机制,为团队过程管理与改进设置了基本的团队建设机制.该指南可用以指导为期11周左右、团队形式、迭代方式完成的一个中小规模软件项目的完整开发.实施结果表明,学生团队合作效率和个体工作效能均有显著提升.所总结的实施经验可为教师使用该指南提供有益参考,指南的实施也可为学生后续课程实践环节中持续的过程管理与改进训练建立良好的起点.

    软件工程实践教学过程管理实践指南应用型本科院校

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