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    高中英语听力课堂中趣味性教学的应用

    卢艺聪
    219页
    查看更多>>摘要：在我国当前的教育体系中,英语已经成为了一门基础性的学科,无论是在高考中还是在今后的日常交流中都有着比较重要的地位.作为一项语言来说,听、说、读、写是必备技能,而在这四种技能中,听力作为基础技能就更加应该受到重视.但是在现阶段我国的高中英语课堂中,听力的教学已经因为枯燥而变成了一种摆设.下面文章就从如何提高高中英语的听力课堂的趣味性展开讨论.

    高中英语听力课堂趣味性教学

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    "整本书阅读"中对比阅读的活动设计与思考——以《水浒传》为例

    彭璇
    220页
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    分层教学策略在初中数学教学中的实践探究

    王锟
    221页
    查看更多>>摘要：时代在发展,社会在进步,教育事业也在飞速的发展.为了提高学生在初中数学学科学习的积极性,开发学生创造性思维,分层教学这一策略也得到了重用.尽管我国教育事业发展迅速,但仍然存在着很大的问题,比如学生学习能力的参差不齐却只有统一的教学目标,导致了教师没有办法真正的实现综合素质教育,分层教学策略的应用便可以解决这一问题,本文对分层教学策略在初中数学教学的实践进行探究.

    分层教学初中数学实践探究

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    地方美术资源开发在小学美术教学中的应用实践

    归思青
    222页
    查看更多>>摘要：随着素质教育改革的不断深入,越来越注重对学生的核心素养培育.在小学教学中,审美能力作为核心素养培育的重要组成部分,在小学生的身心健康成长等方面发挥着积极作用.小学美术教学是培养小学生审美能力和艺术感知能力的主要途径,在教学过程中加强地方性的美术资源开发,能够增强学生的艺术认同感,对于小学美术教学质量提高有着积极作用.基于此,通过对小学美术教学中地方美术资源的开发策略进行分析,希望给相关人员提供一定借鉴.

    地方美术资源开发小学美术教学实践应用

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    小学体育课堂中变教为学的研究

    赵启明
    223页
    查看更多>>摘要：小学体育变教为学的学习可以使小学体育课堂更加充满活力,从而使体育老师和学生、学生与学生的之间的关系更为真诚,也较好地培养了学生自主、合作、主动探究的能力;在变教为学学习中教师与学生都是主动的参与者,平等的对话者.变教为学学习过程是师生、生生之间积极互动、共同发展的过程,变教为学是师生认知、思想情感的渐进与提升.变教为学学习把体育课真正变成学生的乐园,体验成功、展示自我的场所.

    小学体育课堂变教为学研究

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    浅谈初中教学中如何渗透德育教育

    孙焱
    224页
    查看更多>>摘要：在学生的教学过程中,教师应该将提高学生综合素质能力放在教学的主要位置.在每一课的教学中,渗透德育教育,实现学生素质能力的提升,并且让学生能够在课堂知识学习的过程中,培养自己正确的人生观、价值观以及世界观.在传统的课堂教学过程中,教师所完成的任务只是根据课程标准给学生制定相应的教学计划,学生在整个过程中只需要跟着教师的安排进行课堂任务的完成即可.但是这样被动的学习没有真正养成正确的学习习惯,也没有让学生在德育方面得到很好的提高.因此,德育教育在新的课程标准中,得到了很高的重视,德育教育是进行知识学习的基础,也是培养学生素质能力的关键,在当前新的课程标准中是十分关键的教学目标.

    德育教育初中教学课堂教学模式

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    学科核心素养理念导向的初中美术鉴赏教学

    杨沐
    225页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革不断的深入,适合我国中学生发展的学科核心素养框架也逐渐形成,核心素养理念指导初中美术教学,有利于全面提升学生的美术专业素养,美术鉴赏课程也不例外.基于此,本文从初中美术鉴赏课出发,对如何在实际教学中更好地渗透美术核心素养,挖掘学生的思维深度做简要分析.

    初中美术鉴赏核心素养课堂教学

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    高中体育课开展极限飞盘的实践研究

    覃海凤
    226页
    查看更多>>摘要：极限飞盘运动是一种考验技术、体力、智慧与默契度的运动项目,在高中体育课中引入这项运动项目,可激发出学生对体育教学的兴趣,更好的提升学生的身体素质,同时也有利于学生更加快乐的进行体育学习.基于此,本文针对极限飞盘运动在高中体育课中开展的可行性与应用方向进行了分析.

    高中体育课极限飞盘快乐学习

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    中学研究型课程的提出和内涵

    李邵姝
    227页
    查看更多>>摘要：研究型课程在90年代末在我国中学教学中提出并兴起,是国家课程设置中综合实践活动课程领域的一种,提倡主动性、参与性、探索性学习,新课标也明确倡导探究性学习,引导学生主动参与乐于参与,因此中学研究课程的研究十分必要.本文从对中学研究生课程的认识出发,浅谈中学对课程内涵的理解.

    中学研究型课程课程提出课程目标课程内涵

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    特殊时期背景下历史学科教学中渗透心理健康教育的探究

    白莉莉
    228页
    查看更多>>摘要：在特殊时期将心理健康教育融入历史教学具有深远的意义和价值.教师作为教学的主导者,需保证自身具备积极正面的心理状态,才能给学生树立良好的榜样,从而打造出一个轻松、愉快的课堂教学氛围,与此同时,教师还需要强调学生的主体地位,尊重每个学生的特点,结合学生的实际情况和特点有针对性地进行课堂教学,帮助学生养成健康良好的心理品质,从而实现学生全面发展.

    历史教学心理健康策略探究

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