首页期刊导航|生活教育
期刊信息/Journal information
生活教育
生活教育
生活教育/
正式出版
收录年代

    基于生活体验的幼儿园食育活动课程探索

    廖菊红
    35-37页
    查看更多>>摘要：幼儿园开展食育活动是保障幼儿身心健康发展的前提,是幼儿园教育课程的需要.生活体验的食育活动可以从生活活动、劳动教育、环境创设、传统饮食文化以及家园共育等方面入手,帮助幼儿养成良好的饮食习惯,促进幼儿身心健康成长.

    生活体验幼儿园食育活动课程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    生活教育理念下英语手制动画跨学科主题实践活动设计

    林珍
    38-41页
    查看更多>>摘要：新课标下英语学科教学的主要目的是培养学生核心素养,新课标提倡的英语学科实践与陶行知先生的生活教育理论一脉相承.以陶行知的生活教育理念为指导思想,开展英语手制动画主题实践活动.科学设计英语手制动画主题实践活动的目标和内容,探索主题实践活动设计的实施路径和策略,构建良好的教育生态,实现学生整体能力和核心素养的提升.

    生活教育小学英语项目式学习讲好中国故事

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于跨学科学习任务群初中语文作业设计路径探究——以统编教材七年级下册第一单元作业设计为例

    吴宜康
    42-45页
    查看更多>>摘要：2022版新语文课标将跨学科学习作为语文六大任务群之一.基于跨学科学习任务群的初中语文作业设计能够帮助学生打破各学科壁垒,让学生能通过整合以作业的形式解决问题,从而培养学生语文核心素养.文章以基于跨学科学习任务群的语文作业设计观为原点,探索跨学科作业设计具体路径,将跨学科作业设计具象化,使跨学科作业设计实施更具操作性.

    初中语文跨学科学习任务群作业设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    跨学科学习任务群视域下单篇课文教学实践与思考——以小学语文四年级下册《琥珀》为例

    陈宛灵
    46-48页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了跨学科学习任务群,旨在融合多学科知识,发挥学科协同育人的功能.教学过程中设计跨学科学习任务群,教师应提升自身跨学科整合教学的能力,通过锚定结合点、立足融合点、整合关注点,创设真实情境,凸显融合育人,实施科学评价,推动构建常态化的基于语文学科的跨学科学习活动.

    跨学科学习任务群单篇课文实践与思考

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下小学综合实践活动课程实施策略探析

    任本雄
    49-51页
    查看更多>>摘要：双减政策的实施,对小学学科教学提出了新的要求.小学综合实践活动课程的实施也应该调整思路,创新策略.为此,本文首先对综合实践活动课程的特性进行简单介绍,然后从巧设生活主题,强化主动探究;尊重年龄差异,优化教学手段;融合多元内容,提升综合素养三个方面探讨双减背景下小学综合实践活动课实施的有效策略,在响应双减政策减轻学生负担的同时,有效提升课程实施质量.

    双减小学综合实践实施策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    陶行知生活教育理论在小学综合实践活动课程中的运用

    陈永奎
    52-54页
    查看更多>>摘要：陶行知所强调教育的真谛在于生活,教育应该是生活的教育,而不是生活的准备,这与小学综合实践活动课程的特征及教学要求不谋而合.基于此,本文从价值、原则和路径等三个方面,概述了陶行知生活教育理论对小学综合实践活动课堂教学质量的提升作用,强调将学习落在生活,让学生在综合实践活动课程中获得更多学习启发.

    陶行知生活教育理论小学综合实践活动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    知行合一:小学综合实践活动跨学科主题学习探究——以《传统节日寻年迹》跨学科主题学习为例

    曾燕丽
    55-58页
    查看更多>>摘要：知行合一是指知识和行动紧密结合.综合实践活动是一门跨学科的实践性课程,通过小学综合实践活动跨学科主题学习活动整合不同学科知识,实现知行合一,促进学生对复杂问题的理解,并发展批判性思维与创新能力.以《传统节日寻年迹》跨学科主题学习活动为例,通过构建学习背景、明确学习目标与评价进展、规划以核心素养为中心的活动、融合课内外实践,学生将理论应用于实际,提升综合能力.

    综合实践活动跨学科主题学习知行合一

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以"做"促"学" 以"做"促"教"——"教学做合一"思想在初中道德与法治实践作业中运用

    邓文柱
    59-61页
    查看更多>>摘要：运用"教学做合一"理论指导道德与法治学科实践性作业设计,要充分领悟"教学做合一"内涵;设计丰富多样的实践作业,以"做"促"学",提升实践操作能力,以"做"促"教",不断优化作业设计,提高教学质量;提高学生综合素养,实现立德树人目标.

    教学做合一初中道德与法治实践性作业

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大单元教学背景下课堂教学有效性提升路径——以新人教版初中数学九年级上册"圆周角(第一课时)"三次磨课为例

    胡发浪
    62-65页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,大单元教学理念也成为教育领域中的一个新热点,创新教学理念在各学科教学实践中有着广泛的应用.文章从大单元教学的视角出发,初中数学九年级上册圆周角课堂教学三次磨课历练出发,结合不同教学设计,围绕大单元教学内涵,以实践为导向,遵行初中数学教学大单元设计原则,展开分析课堂教学有效性的提升问题.

    初中数学大单元教学课堂教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下小学语文创新校本作业设计实践

    蒋启峰
    66-67,79页
    查看更多>>摘要：本文借鉴陶行知生活教育理论,以小学语文的校本作业设计创新作为突破口,分析"双减"背景下小学语文创新校本作业设计的特征,探索小学语文创新校本作业设计的具体策略,提升学生对小学语文的整体认知和学习兴趣.

    小学语文校本作业创新设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据