期刊,绥化学院学报 2023年卷4期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

绥化学院学报

主　　编：田军

出版周期：月刊

国际刊号：2095-0438

电子邮箱：shxyxb@vip.126.com

电　　话：0455-8301079

邮政编码：152061

地　　址：黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University

查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。

正式出版

收录年代

听障高中生转衔服务研究探析

马婉颖杨舒涵杨家晔巴丽山...

49-52页

查看更多>>摘要：转衔服务能促进特殊需要儿童学业、就业、升学、社会适应、独立生活等功能成就,从而促进学生顺利地从学校过渡到未来的生活.此文聚焦于听障高中生转衔服务,探析听障高中生的转衔服务目标、转衔服务资源、转衔服务可预测因素,为相关研究提供参考.

关键词：

听障高中生转衔服务转衔服务目标转衔服务可预测因素

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融合教育中听障儿童角色游戏指导的个案研究

蒲海霞

53-55页

查看更多>>摘要：听障儿童在融合教育的过程中可以获得学校、家庭、社会、教师、家长和同伴的支持与帮助,不断提高自身的综合素质.文章主要通过分析听障儿童在参与角色游戏过程中遇到的困难和问题,结合融合教育的实际状况提出相关建议,以期为我国融合教育发展提供真实有效的案例和实践经验.

关键词：

融合教育听障儿童角色游戏

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查看更多>>摘要：培智学校信息技术课程的开展以课堂教学活动为载体、以信息技术工具为媒介,旨在帮助学生运用信息技术提高学习能力、改善生活质量,更好地适应社会发展.近年来,我国培智学校学生的障碍类型更为多样、障碍程度也更为严重,基于此,培智学校信息技术教师应积极调整教学策略,从创建无障碍的教学环境、设置生活化的教学内容、选用合作式的教学方法及进行多元化的学业评价四方面入手,推动培智学校信息技术课程优化发展.

关键词：

培智学校信息技术课程优化建议

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培智教育教学生活化的反思与建议

祝亚婕胡雅梅

61-64页

查看更多>>摘要：2016年教育部发布了《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》,强调"要始终把培养、提高学生生活与社会适应能力作为教学的出发点和归宿",因此,"适应生活"应成为义务教育阶段培智学校教学的重心.为了更好帮助智障儿童适应生活,应实现培智教育教学的生活化,文章依据生活教育理论探讨了智障学生教学生活化存在的不足,即教学内容片面、场所局限、方式单一,并从教学生活化的内容、场所、方式三个方面提出相应的改进建议.

关键词：

智障儿童培智教育教学生活化

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智力残疾青年员工支持性就业现实困境与实践重构 ——以T市H企业为例

张甜甜

65-69页

查看更多>>摘要：智力残疾青年员工的就业能力提升和环境优化对完善重点群体就业支持体系具有重要意义,社会建构视角可为其支持性就业提供有效思路和方法.结合T市H企业辅助性就业基地的长期考察,智力残疾青年员工面临封闭环境中交往空间受限、就业磨合时间长、支持网络力量不足和污名化语境等就业问题.通过建构就业支持服务理念、整合社会工作助人方法、开展能力为本的支持服务,探索企业智力残疾青年员工支持性就业路径构建.

关键词：

智力残疾青年员工支持性就业建构视角重构

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培智学校语文课程生活化教学的问题探究

征文维

70-72页

查看更多>>摘要：新课标的课程理念提出生活语文课程应注重在以生活为核心的基础上,倡导学生主动参与学习活动,从而达到语文素养提高和潜能开发的目的.生活化教学作为培智学校语文课堂积极使用的教学方式,对于提高学生的语文学习能力以及合理运用语文知识去解决生活问题具有重要意义.但是,教师在生活化教学的具体实施中,也出现了许多问题.通过对所发现的问题分析归因,针对性地提出相应的改进建议,并应用于语文课程的生活化教学,以此将课标中的生活化教育理念落到实处,从而帮助学生更好地体验和享受生活.

关键词：

语文课程生活化教学教师课堂教学

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"互联网+"背景下中重度智障儿童语言素养培养策略研究

丁同梅丁志清

73-76页

查看更多>>摘要："互联网+"给人类的生活和学习带来了巨大的影响.文章在"互联网+"背景下,立足本校,调查分析中重度智障儿童语言素养的现状,并进行提升中重度智障儿童语言素养实践研究.教师积极发挥"互联网+"的优势,利用辅助技术或设备,发展听、说、读、写能力,进而提升中重度智障儿童的语言素养.

关键词：

"互联网+"中重度智障儿童语言素养

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高年级段培智语文新教材的编写特点与教学建议

朱玉艳黄威峰何鹏

77-79页

查看更多>>摘要：培智语文新教材的编写既遵循了学生的心理逻辑,也遵循了学科内在的知识逻辑,两条线并进.细致分析高年级段的语文新教材,可以看出新教材一些新特点与趋势,如教材中生活化内涵进一步升华、语文要素不断增强、情感价值观导向突出,新理念下需要一线教师去思考如何才能更有效地落实语文要素,如何才能更有效地推动学生的主体性落地,如何才能真实地找准学科性和生活性的联结点等问题.

关键词：

培智教育高段语文新教材教学建议

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正向行为支持介入智力障碍儿童课堂问题行为的个案研究

宗廷娜

80-82页

查看更多>>摘要：课堂问题行为不仅会扰乱课堂的正常教学秩序,而且会对智力障碍儿童自身的发展造成不良影响.文章采用正向行为支持策略对一名中度智力障碍儿童的课堂问题行为进行干预,通过访谈及观察确定儿童的课堂问题行为并进行功能性行为评估分析,在功能性行为评估结果的基础上采取情境控制、行为训练、后果处理等一系列正向行为支持策略.结果证明,通过正向行为支持介入,可以有效干预和减少智力障碍儿童的课堂问题行为,有效提高学习效率,促进各方面能力的发展.

关键词：

正向行为支持智力障碍儿童课堂问题行为

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基于新课标的培智学校沟通与交往训练课程实施路径

万莉莉

83-85页

查看更多>>摘要：基于新课标,培智学校可以通过"E-T-A-P"路径推进沟通与交往训练课程的实施:训练教师立足不同环境进行评估,并回归具体环境训练学生;训练教师与其他科任教师、家长等多方人员组成团队,开展评估和训练工作;训练教师指导无口语或口语可懂度较低的学生使用辅助沟通系统,满足日常沟通需求;训练教师运用游戏、绘本,激发学生的参训兴趣,提升学生的能力.

关键词：

新课标培智学校沟通与交往训练课程实施路径

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