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    实践性作业在小学数学教学中的应用研究

    刘英
    62-64,67页
    查看更多>>摘要：小学阶段是培养学生数学思维的关键时期.因此,如何通过规划实践性作业来提高教学质量,对于学生基本素质的塑造起着至关重要的作用.本文旨在提高小学数学实践性作业设计的有效性,激发小学生的数学兴趣和数学修养,使其体验到数学与日常生活的紧密联系.

    作业设计数学实践性作业小学数学

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    小学数学实践性作业的设计研究

    崔维红
    65-67页
    查看更多>>摘要：实践性作业在学生掌握知识、运用知识解决实际问题的过程中扮演着不可或缺的角色,其重要性正日益受到广泛关注.然而,目前小学数学教学中实践性作业的应用仍存在诸多方面的问题,深入研究这些问题,并制定相应的应用策略,对于充分发挥小学数学实践性作业的作用,激发学生对数学学习的热情,具有重要的意义.

    数学教学实践性作业调查研究

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    探究式学习在小学数学教学中的应用研究

    吴玉娇
    68-69,72页
    查看更多>>摘要：探究式学习作为一种以学生为中心的教学方法,是通过主动探索和问题解决来深化学生的理解,提升学生的应用能力.本文将探究式学习应用于数学概念的理解、数学问题的解决以及数学实践活动中,旨在为小学数学教师提供有效的教学策略,以促进学生数学素养的全面提升,同时为未来相关研究提供参考和借鉴.

    探究式学习小学数学教学效果评估

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    大单元视角下小学数学作业设计研究

    张馨繁
    70-72页
    查看更多>>摘要：大单元教学是推动课程改革的重要支点,也是落实新课标教学的有效措施.单元作业设计是大单元教学的重要组成部分,它以单元整体作为教学目标,重构教学内容,强调知识的结构性,优化现有的作业设计结构,促进学生综合能力的发展,落实学科育人功能.单元作业设计对教师的教学提出了新的要求,改进教师的作业观,促进教师专业水平的发展.

    大单元单元教学作业设计

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    "双减"背景下低年级数学非书面作业的实践探讨

    张月雯
    73-75,78页
    查看更多>>摘要："双减"政策旨在减轻学生课外负担和家庭教育支出,其中低年级数学非书面作业的实践探讨成为教师关注的焦点.通过实践活动、游戏化学习和日常应用等方式,可以有效激发学生的学习兴趣,培养其数学思维和解决问题的能力.非书面作业如口头算术练习、生活中的应用问题探究等,有助于巩固课堂知识,同时减少对书面作业的依赖.教师应设计多样化、趣味性强的非书面作业,鼓励学生在日常生活中发现和解决数学问题,以此达到"双减"背景下的教育目标.

    "双减"低年级数学非书面作业

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    数形结合思想在小学数学教学中的应用研究

    宋丽
    76-78页
    查看更多>>摘要：数形结合是重要的数学思想,符合学生的思维特点和认知规律,在小学数学教学中发挥着无可替代的作用.本文简要阐述了数形结合思想的内涵,随后分析了数形结合思想在小学数学教学中的具体应用,并指出数形结合思想有助于提高学生的数学学习能力和逻辑思维能力,为提高小学数学教学质量和效率奠定坚实基础.

    数形结合思想小学数学教学应用研究数学思维

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    小学第一学段数学教学思想的应用研究

    郑新妹
    79-81页
    查看更多>>摘要：小学第一学段是初步培养学生数学思维能力的重要阶段,蒙台梭利教学思想主张通过创设有准备的环境,为学生提供有利于数学学习的教具以及操作环境,在自由的"工作"理念下,学生将相关数学教具进行配对、排序、分类等活动,在操作中帮助学生建立数的概念,提高学生的数学运算能力,并进一步培养其抽象逻辑思维能力.

    数学教学思想小学第一学段数学教学

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    小学数学课堂中学生思考能力的提升策略研究——以"平移、旋转"为例

    马小丽
    82-83,86页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中,学生作为学习的主人应当在教学活动中占据中心地位.教师在教学中给学生留有思考的余地,不但给学生提供了参与数学活动的机会,还让学生在知识储备和心理方面留白,使学生思维有发散的余地,这一过程是培养学生数学思考能力的过程.所以,小学数学教师应该关注数学知识的迁移,更新教学方法,重视问题的引导,从而培养学生的思考能力.

    小学数学思考能力情境创设

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    小学数学统计图学习的价值思辨与教学实践探讨

    周艳
    84-86页
    查看更多>>摘要：统计图作为一种重要的数据呈现方式,在人们的日常生活里有着重要的影响.本文首先介绍了统计图的定义及主要类型,然后从认知发展价值、信息处理能力、生活应用价值和情感态度价值四个方面出发探讨了小学数学统计图学习的价值思辨,最后指出在教学实践中,教师应从现实情境出发,引导学生感悟数据价值,渐进体验统计过程,发展数据思维,并在高阶任务中提升数据推理能力.

    小学数学统计图价值思辨数学思维

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    小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用

    陆丹丹
    87-88,91页
    查看更多>>摘要：在小学高年级数学课堂上采用"转化思想"教学模式开展教学,积极转变数学教学观念可以进一步强化学生的数学学习兴趣,在提升课堂教学效率与质量的同时,全面提高学生数学课堂参与度与学习积极性.

    小学高年级数学教学转化思想渗透与运用

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