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    素养导向下小学生数学"模型意识"培养策略探析

    陈瑞辉
    62-64,67页
    查看更多>>摘要：本文从在生活情境中"寻模"、在探索新知中"建模"、在关系分析中"画模"、在类比推理中"迁模"、在解决问题中"用模"和在知识进阶中"拓模"六个方面,探析了素养导向下小学生"模型意识"培养的基本策略,让学生感悟数学模型的普适性,并能加以解释与应用,开拓数学化思想,帮助学生解决实际问题,培养数学核心素养.

    素养导向模型意识培养策略

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    小学数学运算能力培养路径探究

    江苏
    65-67页
    查看更多>>摘要：在素质教育背景下,运算能力已经成为学生提高数学素养和实现个人全面发展的重要培养目标.本文说明了小学生在小学数学运算中常出现的问题:基本概念理解不清、算式排列不当、多步骤问题求解困难、运算时注意力不集中;结合相关理论,认为小学数学重视运算能力的必要性包括:促进基础能力培养、提高解决实际问题的能力、培养逻辑思维和分析问题的能力.结合教学实践,认为当前小学数学运算教学存在的问题有:教学方法单一、生动性不足、未引入实际问题、对学生了解不够;基于此,提出小学数学运算能力的培养路径:遵循各个年龄阶段学生发展的规律、建立数学概念的基础、加强基本运算的训练、采取多样化的教学方法、加强个性化辅导和巩固.

    小学数学运算能力路径研究

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    指向"量感"的小学数学单元实践作业设计与思考——以《克和千克》单元为例

    江畅
    68-69,72页
    查看更多>>摘要：作业是提高教学质量的手段之一.针对低年级学生身心特点和教育政策的现状,设计单元实践作业能够帮助学生建构完整的知识体系,提升数学素养.本文从单元目标和单元整体性两个维度,阐明单元作业的设计思路.

    小学数学单元作业设计量感

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    生本教育理念下的小学数学"综合与实践"活动的实施策略

    林小梅
    70-72页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步与发展,我国的教育理念也有了很大的变化,其中生本教育理念愈加受到人们的关注与重视,且生本教育理念现已成为小学数学教学发展的主要方向.以生本教育理念为基础,许多新颖的教学方法应运而生,生本教育理念与小学数学"综合与实践"高度契合,通过该教学方法,能够有效发挥学生的主观能动性,使学生的数学综合能力得到提升.

    生本教育理念小学数学综合与实践活动的策略

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    小学数学教学中数学游戏与教和学的关系探究

    韩炳辉
    73-75页
    查看更多>>摘要：小学数学课程标准总体目标要求学生学会用数学思维方式来观察和分析现实社会,解决日常生活及其他学科的学习问题,提高应用数学的自觉性.小学数学教学引导学生进行数学游戏既能调动学生学习的积极性和主动性,又能使学生通过游戏发展思维能力和观察分析能力.游戏教学还是实施素质教育的手段之一,它可以使学生参与教学,在合作交流、讨论等活动中获得知识,发展合作能力与意识等.教师在教学过程中,如何有机地把数学游戏融入课堂之中,促使课堂效益得到提高,最大限度地发挥效益则是个大问题.本文首先阐述了数学游戏的教学特征及应用价值,提出了数学游戏在小学数学教与学中的应用策略,以供参考.

    数学游戏小学数学教与学

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    精简意识引领课堂交流走向"三维"

    钱萍
    76-78页
    查看更多>>摘要：数学课堂注重思维训练与素养落实,为了更好关注人的发展,还应该引入"环保理念",从精简教学用具,关注教学实效开始,延伸到用足情境,整合问题等方面,让精简意识渗透到课堂交流的收取、加工、表达环节,使思维真正体现审辩性、设计性、整体性,实现思维向高阶发展.

    环保精简课堂交流审辩性思维设计性思维整体性思维

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    合理开发 变错为宝——浅谈小学数学"错误"资源的开发与利用

    郭子菡
    79-80,83页
    查看更多>>摘要：错误是诱发学生思考,推动教学发展的动力源.在学习过程中,错误是无法避免的,教师要学会尊重错误、宽容错误,恰当地处理错误资源,将错误资源转化为可利用、可选择的宝贵的生成性资源,以此推动课堂教学活动的顺利开展,有效地提高教学品质和学习能力.

    错误生成性资源教学品质

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    基于核心素养的小学数学作业设计的有效性研究

    沈楼弘
    81-83页
    查看更多>>摘要：核心素养是小学数学教学必不可少的一部分.作业设计作为小学数学教学的常规环节之一,直接影响着学生核心素养的培养.因此,在核心素养的背景下,本文遵循小学数学作业设计的几个原则,结合数学教学实际经验探讨小学数学作业设计的有效性策略,旨在发挥数学作业的育人作用,促进学生数学综合素养的发展.

    核心素养小学数学作业设计有效性

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    聚焦几何直观 促小学数学思维发展

    张娟凤
    84-86页
    查看更多>>摘要：探讨聚焦几何直观,促进小学数学思维发展."几何直观"可以帮助学生把抽象的问题直观化、简单化,架起学生思与行的桥梁.笔者根据教学实践进行了一些尝试.首先,强调了利用几何直观,可以化繁为简,发散思维.接着,提出了运用几何直观,可以表征题意,扩散思维并例举几种方法,包括以"励"带"画"、以"画"促"全"和以"画"创"新".最后,强调了依托几何直观,可以探索解题策略,深化思考,为小学生的数学思维发展提供了一些建议.

    几何直观思维发展小学数学

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    在小学数学教学中培养学生创新意识的策略

    周成松
    87-88页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的数学教育中,激发和培育学生的创造性思维显得尤为关键.创新不仅是社会进步的推动力,也是学生将来取得成就的关键因素.因此,教育工作者须实施各种策略,以激励学生的创新思维,促进其创新意识的发展.本文旨在探讨如何在小学数学的教学过程中有效地培养学生的创新精神,总结了一些实用的策略和方法.

    小学数学创新意识策略

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