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    探究素养导向下小学数学练习课教学策略

    李秋钰
    33-34,37页
    查看更多>>摘要：本文旨在探究素养导向下的小学数学练习课教学策略.通过分析当前小学数学练习课教学的现状与挑战,结合素养教育的理念,提出了精心设计习题、联系生活实际、有效利用错题等有效教学策略,以提高小学数学练习课课堂效益.

    素养导向小学数学练习课教学策略

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    小学数学课堂教学中体验式教学的应用

    赵春燕
    35-37页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深化,教学方法与手段也在不断地更新与发展.在小学数学教学中,如何更有效地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果,一直是教育工作者关注和研究的重点.近年来,体验式教学作为一种新兴的教学方式,逐渐受到了广大教育工作者的青睐.体验式教学强调学生在实际体验中学习知识,通过亲身参与、动手实践来加深对知识的理解与掌握,在小学数学教学中具有重要的应用价值.因此,研究体验式教学在小学数学课堂中的应用具有重要的现实意义.

    小学数学动手实操体验式教学

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    STEM教育视角下的小学数学教学设计与实施——以"圆柱的体积"为例

    周梅芳
    38-39,45页
    查看更多>>摘要：在科学技术迅猛发展的今天,STEM教育成为教育界关注的焦点.在这种情况下,把STEM教育的内容引入到小学的数学教学中,既可以提高学生的创新能力,又可以激发学生的学习兴趣.本文以"圆柱的体积"为研究对象,从STEM教育的角度,论述了在STEM教育视角下,怎样进行数学教学的设计与实践,以期对我国基础教育改革提供一些帮助.

    STEM教育小学数学圆柱的体积

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    HPM视角下大单元教学的实践与思考——以"因数与倍数"为例

    顾遨
    40-45页
    查看更多>>摘要："因数和倍数"与"最大公因数与最小公倍数"都是初等数论的重要内容,本文尝试以数学史(HPM)视角,将两个单元进行整合,展开教学研究.从把握逻辑本源、梳理知识脉络、拓展数学研究、作业融合设计等角度,让数学史更好地融入小学数学教学.

    HPM视角因数与倍数大单元教学

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    "双减"背景下小学数学作业优化设计——以苏教版小学数学教材为例

    张义标
    46-47页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,高质量的作业设计成为教师应当关注的重要内容.本文以苏教版小学数学为例,阐述了小学数学作业优化设计原则:合理减负原则、巩固提高为主原则、贴近生活原则、启发思考原则,并展示了相关案例,本文最后从学生参与程度、实用性和趣味性、巩固与拓展结合、综合评价和个性化指导四个方面为实践反思提供思路.

    "双减"政策小学数学作业设计

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    大单元视域下小学数学图形与几何的实施策略探索

    钱亚萍
    48-49页
    查看更多>>摘要：教师运用大单元教学方式实施创新教学,能实现以学生为主的教学思想,还能增强学生学习思维的整体性,发展学生的核心素养.因此,本文以小学数学"图形与几何"教学为例,从大单元视域下小学数学"图形与几何"的教学意义出发,以分析学情、解读教材、创设情境为切入点,对大单元视域下小学数学"图形与几何"的实施策略进行探索.

    大单元小学数学图形与几何

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    "教学评"一致性视域下小学数学符号意识教学——以苏教版"用字母表示数"一课为例

    徐璐婷
    50-52页
    查看更多>>摘要："教学评"一致性课堂对于落实新课标理念,推动教师评价观念的转变都有重要意义.数学符号意识是小学阶段的一个重要核心素养,在教学中发挥了重要的作用.本文对小学生数学符号意识培养的重要性进行分析,结合苏教版"用字母表示数"一课,提出了"教学评"一致性视域下小学生数学符号意识的培养策略.

    "教学评"一致性小学数学数学符号符号意识

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    新课标背景下小学数学"综合与实践"课堂的实践研究——以小学数学"方位"内容的主题化学习研究为例

    陈志胜
    53-54,58页
    查看更多>>摘要：新课标对课堂教学提出新的要求和目标,要求教师借助多元化的教学活动,实现教学目标,以此达到提升教学质量的目的.但部分课堂依旧存在学生主动性不高、主体地位不明显等问题,无法将新课标教学理念落到实处,不利于提升整体教学水平,难以体现新课标教学优势.鉴于此,教师应基于实际生活,设置多样化教学活动,将数学核心素养教学活动落到实处,有利于学生掌握更多学习技巧.

    新课标综合与实践课堂案例

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    数学故事在小学数学教学中的应用探究

    刘宗旗李丽娟王惠敏
    55-58页
    查看更多>>摘要：数学是研究数量、结构、变化、空间及信息等概念的一门学科,它能够培养一个人的逻辑思维能力.然而,由于数学知识本身具有抽象性和复杂性等特点,许多学生从小便对数学学习感到枯燥与无趣.为了激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量,一些教师开始尝试将数学故事与教学相融合.通过对故事情境的创设,让学生在实际应用中感受数学的价值,培养学生的数学思维和解决问题的能力.本文将对数学故事的特点以及数学故事在小学数学教学中的应用价值及注意事项进行深入研究,为教师将数学故事应用于小学数学教学提供一定的参考.

    小学数学数学故事应用研究

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    SOLO理论下的小学数学习题教学的思考

    胡曦茜
    59-60,63页
    查看更多>>摘要：SOLO理论对于学生思维水平发展意义重大,在小学数学习题教学中借鉴意义明显.文章分析了小学数学习题教学的现状:学生缺乏解题策略、缺乏个性化指导、解题过程缺乏深度思考、教学方法有待改进,并阐述了SOLO理论的主要观点及其在小学数学习题教学中的优势.文章的最后提供了 SOLO理论应用在小学数学习题教学案例,以供教师借鉴.

    SOLO理论小学数学习题教学

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