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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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收录年代

    高中数理结合内容的教学研究——以A Level课程为例

    杨婧陈至桐
    3-5页
    查看更多>>摘要：作为理科中关系最密切的两个学科,数学和物理学的学科内容之间有很多关联.从课程目标、课程内容、教材方面对英国高中A Level数学和物理学课程中数理结合内容相关的知识点讲授顺序、物理概念和定律的引入、数学建模过程中的近似和假设等方面进行比较,可以给出ALevel课程中数理结合内容的教学参考建议,有助于更好地培养学生数理学科相关的能力和素养.

    数理结合内容高中数学教学高中物理教学ALevel课程

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    浅谈圆锥曲线中多边形的面积问题

    王慧
    6-10页
    查看更多>>摘要：圆锥曲线是解析几何重要知识之一,当圆锥曲线与直线相交时,交点会构成一些特殊的几何图形,而面积是这些几何图形中的一个重要的量,也是高考试题命题者的一个重要的选择方向,如何研究这些多边形的面积呢?直线中的斜率或截距和这些图形的面积关系是解决面积问题的一个重要突破口,函数与方程思想在运算过程中得到了重要的体现.

    圆锥曲线方程面积最值

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    新高考下的初高中知识衔接:一元二次方程

    陈燕萍
    11-12页
    查看更多>>摘要：高中数学相比初中数学抽象性更强,难度更大,做好初高中数学的衔接工作,有助于学生学好高中数学.本文应新高考、新课程、新教材的教育大背景,以"一元二次方程"为研究对象,对比了各知识点下初高中考查方式的不同,结合中考真题、高考真题,总结了初高中的重要题型.

    一元二次方程初高中数学知识衔接重要题型

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    本真思维在高中数学几何教学中的应用研究

    秦凯
    13-14,17页
    查看更多>>摘要：几何学在高中数学的教学中向来都是占据着重要地位,一直以来,由于几何学对高中学生具象化思维能力和数学综合素质的高要求性,常常令众多学生感到头疼不已,面对几何数学题感到无从下手,甚至产生畏难心理.这很大程度上是因为高中学生未能找到"破题"的关键所在——越是千奇百怪的几何题型,就越要求高中学生能够发现题目考察的本真所在,揪住解题的要害,这样几何题目才能由繁化简,这也是高中学生破题解题的关键所在.在受"双减"政策影响的教育背景下,增效提质已然成为了高中数学教育从业者们共同追寻的目标.本文通过探讨在教学过程中贯彻本真思维,有效地帮助高中学生充分在数学课堂上了解几何数学的知识原理,高效利用课上和课余时间进行学习归纳,最终做到举一反三,触类旁通,融会贯通.

    本真思维高中数学几何

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    初中数学教学中学生专注力培养策略研究

    田佩佩
    15-17页
    查看更多>>摘要：专注力是影响每个人学习、思考、实践效率的重要因素之一,而对于初中阶段的学生来说,由于该年龄段学生的天性所致,学生对万事万物都充满好奇,也更喜爱新鲜事物,因此在教学过程中容易受到外界因素影响,从而中断专注的过程.而在该阶段,学生的思维和学习习惯尚未确立,因此是专注力培养的关键时期.因此,本文通过分析初中数学教学中学生专注力的情况,提出了几点有关初中数学教学中学生专注力培养的策略.

    初中数学专注力培养课堂教学

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    基于教学预设与生成的初中数学应用研究

    徐玉霞
    18-20页
    查看更多>>摘要：预设是生成的基础,生成则可以认为是预设的执行.预设是教师对课堂教学整体上的一个规划、但在具体的实践环节中,很容易受到其他因素的干扰,教师在具体的操作过程中,需要把握住预设这个"本",才能掌控整个课堂的教学,最终完成授业传道解惑.本文探讨了初中数学教学中预设与生成两者之间的相互关系.

    预设与生成函数勾股定理分层练习

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    浅谈核心素养下初中数学高效课堂构建策略

    段升平
    21-22,28页
    查看更多>>摘要：在新课程改革背景下,教学有了新的要求,各科教师不仅要教授相应的内容,同时还需要培养学生的核心素养,这样才符合素质教育稳步推行的要求.核心素养下构建的初中数学高效课堂,摒弃了传统课堂的弊端,在提高学生学习数学兴趣的基础上,培养了学生的核心素养,促进了学生的全面发展.为了夯实学生数学的知识基础,教师要结合多种因素为学生制定合适的教学方案,并选择有趣的教学方法,这样才能为学生打造他们喜爱的高效数学课堂,才能实现学生核心素养培养的目标.本文就核心素养下初中数学高效课堂构建的策略做简要探讨.

    核心素养初中数学高效课堂

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    双减政策下信息化技术在中学物理教学中应用与探究

    张士新孟庆国
    23-25页
    查看更多>>摘要：近年来在面对教育中出现学校作业数量过多质量不一,既达不到温故知新的效果,又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间的现象.国家在2021年提出双减政策.在这种精简作业、为学生减负、为教育提效背景下,2020教育部发表的新课程标中对教师教学建议部分提出的"合理运用信息技术"明确要求教师要"充分发挥信息技术的优势,将信息技术有效融入物理教学,创新教学方式,提升教学效率."这一新增建议对教师要求便是能够灵活运用信息技术将其融入课堂,以帮助学生提高运用信息技术的能力,适应数字时代要求.本文从多角度讲解初中物理教学过程中运用信息化技术.

    信息化技术物理教学双减

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    基于双减政策的初中化学教学质量优化研究

    张丽
    26-28页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革的不断深入,"双减"政策应声落地,"双减"政策首次实现了一直以来倡导的给学生减负,将学生学习的主战场转移到学校课堂的教育上来,给学生和学生家长都减轻了负担.但是,初中学生的升学压力依然存在,初中化学教师在当前背景下更要注重教学质量的提高,实现减负不减质.本文通过从探究原理、结合生活,家校联合等三个角度阐述"双减"政策下的初中化学教学质量优化方法.

    双减初中化学教学优化

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    数学建模思维在初中数学教学中的应用研究

    吕进
    29-31页
    查看更多>>摘要：数学建模思维是人类认识世界改造世界最朴素和最有效的思维,然而在初中阶段,鲜有学生了解数学建模思维,更没有多少初中学生能够具备数学建模的方式方法,传统的以背概念、背公式、学套路为主的应试教育还遍布全国各地的中学,这对初中学生今后的数学思维能力建立有很大的影响.因此初中数学教学工作者必须对学生数学建模思维的培养和锻炼加以重视,只有这样,才能够让学生今后能够得心应手地利用数学这门工具解决各类问题.

    建模思维初中数学课堂教学

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