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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    新课改下高中物理教育教学问题表现及解决对策

    张承宇
    35-36页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,随着我国素质教育的深入推进,高中物理教育教学迎来重要挑战与创新升级好契机.高中物理是高中教育阶段重要的一门应用型学科,高中物理教育教学模式主导着中学生物理思维、核心素养的养成.当前,高中物理教育教学中存在的诸多问题亟待解决.为了进一步提升高中物理教学质量,本文就新课改下高中物理教育教学问题表现及解决对策进行研究,以期实现高中物理高质量教育教学目的.

    新课改高中物理教育教学问题表现

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    基于初中化学核心素养的教学设计——以化学反应中的质量关系为例

    陈亚岩
    37-39页
    查看更多>>摘要：挖掘学科核心素养、深入核心素养教学被提上教育改革的日常,这也为教育教学工作的展开提出了全新的挑战.初中化学是启蒙阶段,也是保证学生建立化学思维、增进实践能力、实现全面发展的起步阶段.在此过程中需要深度围绕课堂教学目标完成课堂教学设计,通过对化学知识的解读、探究、评价和分析,保证宏观与微观结合,促进学生的全面发展.本文以鲁教版化学反应中的质量关系为例,在完成解题技巧渗透以及例题分析的过程中融入化学核心素养,以期望提升学生化学能力,落实新时期教改宗旨.

    初中化学核心素养教学设计质量关系

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    基于核心素养的初中数学分层教学策略分析

    方思思
    40-42页
    查看更多>>摘要：为进一步实现初中数学教学的目标任务,提升初中生的数学核心素养,基于分层教学理念进行实质性探究.通过结合当前的初中数学课堂教学现状,以针对性地实施分层教学策略为实践载体,在典型的数学题解中给予积极的引导建议,帮助学生扎实掌握初中数学的核心知识理论,从而形成严谨化、逻辑性的思维分析能力;同时,侧面对初中教师的数学教学水平起到启示性革新意义.

    分层教学实践载体思维分析

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    新课程背景下高中数学习题课教学探究

    高钰莹
    43-44,54页
    查看更多>>摘要：数学习题课是高中阶段重要的数学课型之一,能够帮助学生巩固所学知识,提升学生的分析问题和解决问题的能力,对于提高学生的数学水平具有重要意义.习题课在高中数学教学中具有重要作用,能够反馈学情,达到查缺补漏的目的,可以对知识进行"深加工"、在原有知识的基础上进行"再创造"、还可以通过总结和反思改善教师的教和学生的学.当前数学习题课教学中存在的问题包括选题及设计过于随意、教师"讲"的过多、追求"题海战术"、忽视对学生思维的训练以及缺乏对习题的总结和反思等问题,对此教师应采取相应的提高习题课教学的策略,如精选习题、精心设计提问、进行变式训练、重视对学生思维的训练以及对习题的总结和反思等,高效利用课堂时间,提高习题课的教学效率.

    高中数学新课程习题课

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    观张忠孝教师"甲烷"教学有感

    张运飞张忠孝
    45-46页
    查看更多>>摘要：以"甲烷"教学为例,在化学课堂落实立德树人根本任务,让化学课堂不仅是传播知识,更重要的是传播文化,让人有思想、有情怀,一切为了学生,一切为了未来.

    甲烷课堂教学立德树人

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    数学教学中的情感教育策略

    贠旭红
    47-49页
    查看更多>>摘要：为了扭转长期以来数学教学中"控制型"教育模式,有效地解决课堂效率低下的问题,顺利实现新课程理念下的教学目标,提高学生的主体意识,尊重学生的个性品质和特长的发展,培养出现代社会所需要的数学人才,本文从教师课堂语言的运用、营造师生情感关系、数学发展史教育、爱国主义教育、家庭教育等方面阐述了在数学教学中把情感教育纳入教学策略中去,对学生实施全方位的数学情感教育的重大意义.

    数学教学情感教育策略分析

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    新课改下高中物理教育教学问题及解决途径

    王一龙
    50-51页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,随着我国素质教育的深入推进,高中物理教育教学急需创新与改进.高中物理作为高中阶段重要的课程之一,是高中生课程学习的必修科目.当前,我国新课程改革的进一步实施,高中物理教育教学迎来重要创新与改进契机同时,其传统的教学模式弊端日益显现,教育问题也逐渐的增多.为了进一步提高高中物理教学质量,促进学生物理课程学习与学科素养的养成,需要物理教师对当前教育教学所存在的问题进行梳理,并分析相对应的解决策略,实现高中物理高质量教学的目的.

    新课程改革高中物理课堂教学

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    基于课前学习诊断的高中物理教学设计研究

    马秋石
    52-54页
    查看更多>>摘要：核心素养是为了促进学生的终身发展,其主要通过物理学科的课程改革和教学实践得以落实.自由、民主、活跃的课堂教学环境是培养学生关键能力的重要保障,合理的教学设计,能够提高教师课堂教学的有效性,帮助学生形成良好的知识网络结构,促进学生的认知发展.

    核心素养物理教学设计

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    基于实验方法的高中物理课堂教学优化研究

    刘凯
    55-57页
    查看更多>>摘要：高中物理新课程标准重视学生的素质教育,课堂教学的首要目标是学生综合能力的培养,因此高中物理课堂实验教学要求达到培养学生动手能力和解决实际问题的能力,让学生在学习探索过程中能够明白物理基础知识内涵,同时能够利用物理基础知识解决实践生活问题.

    高中物理实验教学课堂优化实践能力

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    "伏安法"在解析初中物理小灯泡电阻变化规律中的应用

    甘高良
    58-60页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学当中,伏安法测电阻是一个十分重要的物理实验,然而在现行的苏科版九年级教材当中,由于教材中仅涉及到一些应用欧姆定律的简单计算,而对于欧姆定律理解较差的学生本课时内容仍存在一定难度,从而造成了教师在实际教学时存在着一定的困难.而为了解决这一难题,教师应充分发挥物理学科所具有的探究精神,通过对"伏安法测小灯泡电阻"的实验来培养学生全面且深入地进行问题分析的能力,并逐步锻炼他们的科学思维能力,从而为日后进入高中阶段的学习打下良好的基础.

    初中物理伏安法小灯泡电阻变化规律

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