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试题与研究
试题与研究

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试题与研究/
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    实施分层教学与训练,让高中物理课堂更高效

    刘锦涛
    121-123页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下,各阶段教育教学更加关注学生自主学习能力培养与个性化发展,针对不同学生采用不同教学思想与教学方法,实现更加高效的教学.高中阶段物理学科教学知识内容较为抽象复杂,且思维跨越幅度较大,不少学生在统一课堂教学中很难实现对知识内容的深入理解.目前高中物理教学改革日益深入,多元化的教学模式需要教师更多关注学生个性化发展需求,以学生实际情况为依据完成课堂构建,以此推动学生全面发展.文章以高中阶段物理课堂教学为例,探究分层教学的实施意义和积极作用,提出具体可行的高中物理分层教学策略,满足教学改革要求,为学生打造更加高效的物理课堂.

    高中物理分层教学高效课堂构建策略

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    学习活动观下的高中英语阅读教学策略研究

    李惠溦
    124-126页
    查看更多>>摘要：阅读教学是促进学生核心素养发展的主要阵地,但在实际教学活动中,受到应试教育理念的束缚,高中英语阅读存在模式化、碎片化等现象,致使学生的阅读学习始终停留在表层,难以从中获得综合性发展.鉴于此,聚焦新课程标准的要求,以学习活动观理念作为指导,积极推进英语阅读教学模式改革,已经成为一线教师关注的重点.本论文就聚焦于此,简述了学习活动观的内涵,以及学习活动观下英语阅读教学设计理念,并结合人教版必修三Unit 1中"Why Do We Celebrate Festivals?"语篇阅读教学为例,针对其展开了详细探究,旨在提升高中英语阅读教学质量,促进学生英语核心素养的形成与发展.

    高中英语学习活动观阅读教学核心素养

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    小学数学教学中培养学生思考力的实践研究

    张晓华
    127-129页
    查看更多>>摘要：新课程标准明确要求教师在组织课堂教学时,应引发学生的数学思考,鼓励学生发展创造性思维.可以说,培养学生的思考力已经成为当前小学数学课堂教学的核心目标之一.鉴于此,小学数学教师唯有立足于当前数学课堂教学状况,基于教材特点与学生的认知发展水平,科学组织数学课堂教学活动,引领学生在学习中学会思考,并获得思考能力的发展.本论文就聚焦于此,简述了培养小学生数学思考力的重要性,结合课堂教学实践,提出了学生思考力的培养路径,旨在为一线教师提供借鉴与参考.

    小学数学思考力策略

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    借助信息技术培养小学生数学核心素养的方法初探

    朱宇杰
    130-132页
    查看更多>>摘要：本文探讨了借助信息技术培养小学生数学核心素养的实践策略.首先,选择合适的教育科技工具,包括数学教育软件、数学游戏和应用程序,以及在线资源和教材.接着讨论了有效的教学方法,包括个性化学习、互动式教学和跨学科整合,以及如何进行学习评估,包括创新的评估方法和实时反馈.最后,强调了提升教师的数字素养的重要性,包括组织培训和邀请专家提供指导.通过这些策略,可以更好地满足小学生数学学习的需求,提高他们的数学核心素养.

    信息技术核心素养小学数学

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    环境教育在初中地理课堂中的渗透策略研究

    汤润蓥
    133-135页
    查看更多>>摘要：环境教育的实质是对人类生存方式的一种教育,目的是提升学生的环保意识,让学生树立可持续发展、人与自然和谐相处的理念.在初中地理教学中积极展开环境教育,可以增强学生的公民素质,提升学生对人类生存环境的认知,规范学生的日常行为,从而培养学生良好的环保意识,铸就学生良好的素养.

    环境教育初中地理课堂教学

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    初中语文群文阅读教学中思维能力的提升路径探讨

    雷红娟
    136-138页
    查看更多>>摘要：新时代教育背景下,培养和提升学生学科素养成为初中语文教师所关注的课题,需要教师为之不懈努力.其中,思维能力的培养和提升具有较高难度,依托群文阅读教学达成思维能力培养和提升目标,不失为一个创新且大胆的举措,值得一试.本篇文章重点解读群文阅读教学,提出初中语文群文阅读教学中提升学生思维能力的路径,为更多一线教师带来教学方面的启示和参考.

    初中语文群文阅读教学思维能力提升路径

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    小学美术教学中学生发散性思维的培养研究

    李莎
    139-141页
    查看更多>>摘要：发散性思维又被称为辐射性思维、求异思维,培养学生的发散性思维,有助于激发学生的艺术灵感,增强学生的美术学习兴趣,帮助学生多角度赏析美术作品,在创作中发挥想象力,为创新性的美术创作活动开展提供有力支持.基于此,本文分析了在小学美术教育中培养学生发散性思维的意义和可行性,提出观察、交流、创新、深思等培养策略,以期为相关教师教学提供一定的参考.

    小学美术发散性思维策略

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    小学语文古诗词教学中引入群文阅读的策略分析

    郝琴
    142-144页
    查看更多>>摘要：小学语文教师在开展古诗词教学时,应注重群文阅读方法的引入.在开展古诗词群文阅读教学时,教师可着重抓好四大要素,即精选议题、组建文本、集体建构、达成共识.在古诗词群文阅读策略方面,有三点策略需要精准把握,包括提炼整合群文阅读议题、精选及组建古诗词文本、强调师生间的集体建构.

    小学语文古诗词群文阅读

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    让知识富有生命 让学习真实发生——HPM视角下小学数学批判性思维培养策略探索

    陈禹旭
    145-147页
    查看更多>>摘要："双减"政策的落地,减轻了义务教育阶段学生过重的学业负担,促进了一线教师育人观念的转变,却也诞生了新的难点,即原有的教学工具无法完美支撑教师们追求润心启-智于无声之中的全过程.教师们迫切需要一种工具,让数学课堂富有文化气息,让数学知识富有生命力,让学习真实发生,为批判性思维提供发展沃土,而HPM恰好可以解决这一难题.HPM强调将数学教育与其历史和哲学背景相结合,以促进学生的深入理解和批判性思维培养,教师通过跨学科连接、培养开放思想、营造思维环境等路径,能有效促进学生批判能力和批判思维的发展.

    HPM视角批判性思维小学数学实施策略

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    项目式学习模式在高中英语写作中的应用研究

    朱改转
    147-149页
    查看更多>>摘要：项目式学习模式是一种以学生为中心的教学方法,让学生通过独立或小组合作的方式去探索和解决问题,这种模式提高了学生的创新能力和批判性思维能力.英语作为全球通用语言,其重要性日益凸显,然而在传统的教学模式下,学生往往缺乏实际应用英语的场景,导致写作能力不足.高中阶段是培养学生综合素质的关键时期,而项目式学习模式恰好可以帮助学生在实践中提升自我,增强他们的学习兴趣和动机.本文将探讨项目化学习在高中英语写作教学中的应用优势,主要通过设定明确目标、展开分组合作、实施多元教学评价重点阐述项目式学习模式在高中英语写作教学中的运用可行性,详细介绍应用项目化学习的具体方法,旨在为广大高中英语教师提供有益的参考.

    项目式学习高中英语写作教学应用研究

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