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试题与研究
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试题与研究/
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    浅谈"双减"背景下的初中地理跨学科作业设计

    杨雨青
    121-123页
    查看更多>>摘要：在双减背景下,学生们的课业负担逐渐减轻,空余时间逐渐增加.而为了提升学生们的综合能力,跨学科教学成为当前学校教学的主要发展方向.其中,作业设计能够帮助学生巩固自身学习成果,并能使其养成良好的学习习惯.由此,本文对"双减"背景下的跨学科作业设计进行研究,以初中地理教学为例,提出了相应的设计策略,以充分发挥跨学科作业设计的效用,为初中地理教学的高效实施奠定基础.

    双减初中地理跨学科作业

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    高中历史教学中课堂导入的策略研究

    陈渊
    124-126页
    查看更多>>摘要：课堂导入是一项重要教学环节,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的主动性,让学生积极参与进而提高教学效率.本文立足课堂导入教学环节展开深度分析,从中探究有效的导入策略,使其能有效应用在高中历史教学当中,激发学生历史学习兴趣的同时生成历史学习动力,并产生较高的学习热情和学习积极性,学生能持有主动态度参与到高中历史教学当中,以此来实现高中历史高效课堂的构建.

    部编教材高中历史导入策略

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    合作促学习,探究助进步——浅谈合作学习在高中语文教学中的应用

    毛文英
    127-129页
    查看更多>>摘要："自主、合作、探究"是新课程改革倡导的学习方式.其中"合作学习"不仅能够强化学生团结合作能力、培养学生深学争优意识,还能够促进学生自主学习能力的提升和综合素质的全面发展.基于此,本文以高中语文教学为例,深挖教学中"合作学习"存在的问题,并针对这些问题提出可行性的应对策略,以期为学生打造"自主、合作、探究"学习的舞台,促进学生语文核心素养和综合素质的全面发展.

    合作学习运用问题应对策略高中语文

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    关于提高小学信息科技课堂教学有效性的思考

    冯洪星
    130-132页
    查看更多>>摘要：信息科技学科是当下教授小学生信息知识、信息技能和培养小学生信息素养的基础学科.信息科技在当下的社会环境中已经是人们需要具备的基础技能,在很多的行业领域中都会被使用到,且在学生的日常学习生活中接触率也很高.因此,如何优化教学方法,提高小学信息科技课堂教学的有效性是当下广大教师要思考的问题.

    小学信息科技课堂教学综合能力

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    真实情境下劳动教育促动高中地理大单元教学的思与行

    林昕妍
    133-135页
    查看更多>>摘要：大单元教学是当前高中地理课堂所重点应用的教学模式.劳动教育是五育并举下高中地理课堂应重点开展的教学内容,通过多种劳动活动体验促动高中地理大单元教学的实施.高中地理教师应在真实情境下探究劳动教育促动高中地理大单元教学的具体方法.本文分析了高中地理大单元教学现存的问题,具体阐述了劳动教育促动高中地理大单元教学的意义及有效策略,旨在为提升高中地理大单元教学的效果提供一些借鉴.

    真实情境劳动教育高中地理大单元教学

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    初中数学几何教学中数形结合思想的渗透路径初探

    傅赟锴
    136-138页
    查看更多>>摘要：众所周知,数学是一门思维类的学科,其中不仅包含抽象的理论知识,还包含复杂的计算原理,对培养学生逻辑思维能力有重要作用.然而,在数学学科学习的过程中,学生很容易对几何方面的知识产生困惑,难以将所学的相应知识进行运用,就此导致学生的整体数学学习效果不佳.因此,在初中阶段数学几何教学的过程中,教师渗透数形结合思想,能够有效改变学生几何方面的学习困境,使教学更加具象化,帮助学生更好地理解和掌握相关的几何知识,同时运用数形结合思想解决几何问题,继而在一定程度上发展学生的数学学科综合素养,为学生数学整体水平的提升打下坚实基础.

    初中数学几何教学数形结合思想渗透路径

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    浅析中学体育与思政教育的有效融合

    柳超
    139-141页
    查看更多>>摘要：课程思政的提出,对初中体育教师的教育教学工作提出了更高的要求.在初中体育课堂教学中,教师除了传授学生体育技能外,还要有意识地在教学过程中融入思政教育内容,以社会主义核心价值观为引导,通过灵活运用丰富的体育教育资源、多元化的体育课程思政实践活动来加强体育运动与课程思政内容的融合,落实立德树人目标,帮助学生树立正确的思想道德观念.基于此,本文对初中体育课程实施思政教育的相关策略进行探究,为学生的健康发展提供一些新的思路.

    初中体育思政教育立德树人融合策略

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    从认识到感悟——初中历史解释素养的培养路径探寻

    姜文君
    142-144页
    查看更多>>摘要：历史解释是历史核心素养的一个重要维度,对于加深学生对历史的理解感悟、提升学生的历史学习效率有着重要的意义.本文从历史解释素养的内涵出发,分析了初中历史教学中历史解释素养培养存在的问题和有效路径,以期改善学生对历史的认识,让学生懂得如何客观、辩证地来描述历史,加深学生对历史深层次因果关系的了解,从而提升学生的历史学习水平,提高初中历史教学的质量.

    初中历史历史解释核心素养新课程标准

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    新课标背景下初中数学大单元教学法的实践研究

    方从容
    145-147页
    查看更多>>摘要：在新课标实施和推广过程中,初中数学教师应高度尊重学生主体地位,密切关注不同能力学生的身心特点、智力表现和实际需求,结合实际情况制订不同层次的大单元教学实践计划,帮助学生建立完整知识体系,培养学生自主学习能力和良好的学习品质.基于此,笔者以沪科版初中数学教材为例,首先简单阐述了大单元教学方法在初中数学教学中的实施意义;其次从不同角度分析了新课标背景下初中数学大单元教学法的实践策略,以期优化并提升初中数学课堂教学质量.

    新课标初中数学大单元教学意义实践策略

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    微课在生物教学中的高效应用分析

    魏晓莉
    148-150页
    查看更多>>摘要：高中生物教师加强对微课模式的应用,有利于学生构建完善的知识体系,强化学生的知识理解和记忆点,提高学生的生物学习水平.因此本文就对微课在高中生物教学中的应用意义、现状、要求以及具体的策略进行详细的分析和探讨.

    微课生物教学应用策略

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