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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    在数学教学中培养思考能力的探索

    叶惠芳
    13-13页
    查看更多>>摘要：古今中外的文人、学者都对人的思考能力备加关注，也备加推崇。儒家创始人孔子曾指出：“学而不思则罔”，读书学习，切不可浮躁，需要独立思考。十八世纪法国文学家与哲学思想家伏尔泰有一句名言：“不断地思考，就没有解决不了的问题。”早在一百多年前，严复就认为：西方文明、民主、富强的根本原因就在于逻辑的发达，而中国人普遍缺乏的就是逻辑思辨能力。因此，从小培养逻辑思维能力是教学中不可推卸的任务之一。

    逻辑思维能力数学教学培养哲学思想创始人文学家中国人

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    对于初中数学例题有效教学的探讨

    陈卫英
    14-15页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学当中，例题是将数学思想、数学方法与知识、技能相互联系在一起的纽带。通过例题教学的开展，数学规律得以揭示，能够帮助学生启发思维，从而达到提升学习能力的目的。

    初中数学例题教学

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    充分利用直观图进行低年级数学教学

    陆大芹
    16-16页
    查看更多>>摘要：课程改革的要求之一就是要培养学生自主学习的能力。对于低年级小学生而言，认知能力还没有得到充分发掘。在数学教学过程中，我们可以充分利用课本中的插图，激发小朋友们学习兴趣、培养他们的逻辑思维能力等，从而让小学生勤于学数学，乐于学数学。

    直观图兴趣逻辑思维理解算理感受美感

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    动起来，更精彩!——浅谈新课标下的数学活动课

    莫曙刚
    17-17页
    查看更多>>摘要：新一轮的教学改革以《课程标准》为依据编写的新教材取代了旧教材，新教材更注重了学生在学习过程中的主体作用的发挥，更注重了内容的开放性。强调培养学生的发散思维，让学生动起来，把课堂还给学生，成为了新教材的指导思想。通过营造良好的数学活动引导学生在自主、积极的数学活动中更好地建构和完善自身的数学素质，不失为一种好的教学方式。

    数学活动课课程标准教学改革主体作用学习过程发散思维数学素质教学方式

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    小学低年级学生数学思维能力培养的有效路径

    王海玲
    18-18页
    查看更多>>摘要：小学低年级学生的思维正处于从以动作和形象思维为主，逐步向抽象和逻辑思维发展的阶段。在小学低年级数学教学中如何有效培养和发展学生的思维能力，我想可从以下几个方面着手：创设直观形象的思维情境；组织有效的动手操作活动；设计引发学生思考的问题；积极评价鼓励学生创新思维。

    数学思维能力直观形象动手操作引发思考鼓励创新

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    注重动态生成，让数学课堂更精彩

    陈春明
    19-19页
    查看更多>>摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》中说的：“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历……”因此，教师在课堂教学中不是机械的执行预设方案，而是关注学生们的发展，

    动态生成数学课堂课堂教学生命活力新课程改革

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    让情感成为学生进取的“源泉”——浅议学习情感在初中数学教学中的培养

    陆海燕
    20-20页
    查看更多>>摘要：情感是人类解决问题、不断进取的内生动力，更是学生主动学习探索的思想保证。初中数学教师在教学中要遵循学生认知和情感发展规律，利用学科内在特性，创新教学方式，引导和激发学生主动、创新和探究内在情感，实现“主动学”、“愉快学”的教学成效。

    初中数学学习情感能力培养

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    浅析高一数学教学

    尤俊玲
    21-21页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断推进和深化，初高中数学的课程具体内容的联系更密切，影响更深刻，许多内容在各个阶段呈现的是“螺旋式“上升，符合学生对事物认知的基本规律，有利于学生的学习。但对高一新生，在数学学习上困惑和茫然是不可避免的，搞好高一数学的衔接教学至关重要。下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找解决对策。

    数学教学高一新课程改革数学学习高中数学螺旋式学生

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    在探知中领悟数学学科的“真谛”——浅议高中数学教学中学生探究素养的的培养

    张秋华
    22-22页
    查看更多>>摘要：对疑惑问题和生活现象，充满能动探究解答的欲望，是学生探究素养的生动表现。新实施的数学课程标准将学生探究能力素养培养作为有效教学活动的重要内容。本文作者根据新课标要求，结合教学实践体会，对当前高中数学教学中，利用学生内在特性，开展有效教学活动，培养学生良好探究素养，从三方面进行了简要论述。

    高中数学探究素养动手实践学习能力

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    如何提高小学数学课堂教学的有效性

    吴芳萍
    23-23页
    查看更多>>摘要：实施新课改以来，在新课程理念的不断推动下，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化。情境创设、自主探究、合作交流等关键词成了当前小学数学教学的热门话题。但是，细细反思现在的一些数学课堂，在热闹的背后却存在许多无效的现象，这在一定程度上来说与新课程的基本理念是不相符的。因此，如何让课堂教学更有效成了一线教师急需要思考的问题。那么，如何让小学数学课堂教学更有效呢？

    数学课堂教学小学课程理念情境创设数学教学合作交流关键词

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