期刊,数学大世界（教师适用） 2012年卷12期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

数学大世界（教师适用）

主　　编：韩捷音

出版周期：月刊

国际刊号：1009-5608

电子邮箱：sxdsjjs@163.com

电　　话：0431-86037976

邮政编码：130021

地　　址：吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)

正式出版

收录年代

激活亮点架设支点

高巧珍

13-13页

查看更多>>摘要：苏教版课程标准数学实验教材以其新、实、活、精的特点得到了广大教师的普遍认可。作为教材的使用者，怎样充分发挥教材的优势，促进学生主动、和谐的发展，成为我们在教学中必须时刻思考并努力解决的问题。

关键词：

支点架设激活实验教材课程标准苏教版使用者数学

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小学数学教学中学生问题意识的培养

朱海霞

14-14页

查看更多>>摘要：创新始于问题，要想有所创新，必须具有问题意识。因此，我们在小学数学教学中，要着重培养学生们的问题意识，让他们在教师的引导下，产生一种力求解决问题的心理冲动。然而我们的学生，对自己不够信任，他们迷信老师和书本，迷信权威，缺乏科学的怀疑态度和精神，对问题始终抱着迟疑的态度，遇到问题不敢问、不爱问。那么，我们在教学实践中，该如何改变这种状况，让学生们敢问、爱问、善问呢？

关键词：

问题意识数学教学中学生培养小学教学实践创新迷信

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小学数学估算教学的现状与思考

徐兆凤

15-15页

查看更多>>摘要：《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”因此，在日常教学中，特别是在一年级，使学生树立数的概念，建立初步的数感与估算意识是十分重要的。但由于种种原因，估算教学不尽如人意，陷入了种种尴尬境地。

关键词：

估算教学小学数学《数学课程标准》数学学习学生一年级数感

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数学课堂教学学生思维训练的优化策略

忻炜

16-16页

查看更多>>摘要：心理学的研究表明：儿童青少年思维的内部矛盾是思维发展的动力，教学过程要适合学生思维发展的内部矛盾，引发学生产生学习的兴趣和思考的愿望，激发学生在原有心理水平和思维结构上的新的需要，并以此为动力促进学生的思维不断地向前发展。因此，数学课堂教学应遵循学生思维发展的规律，通过对教学内容、方法、手段等要索的教学处理，营造良好的思维训练环境，优化学生思维训练的策略。

关键词：

数学课堂教学优化策略思维训练学生思维发展教学过程思维结构教学内容

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让学生在解题中能力提升——浅论小班化下初中生学习能力在数学问题教学中培养

蔡吉林

17-17页

查看更多>>摘要：学习能力水平是新课标下初中数学“能力培养”教学活动开展的终极目标。小班化教学已成为课堂教学的必然趋势。本文作者根据教学实践体会，通过对小班化下初中数学问题教学中学生学习能力的培养策略和心得，从三个方面进行了简要论述。

关键词：

初中数学小班化教学问题教学学习能力

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查看更多>>摘要：目前，有关提高数学课堂教学效率的文章有很多，提出了很多相当新颖的观点与做法。但是，有关如何巩固课堂教学效率的文章却是不多。笔者窃以为课堂效率固然要提高，但是更应关注如何巩同课堂教学效率。学生的水平是参差不齐的，课堂教学内容能当堂融会贯通的弼学毕竟是占少数，大部分同学都是处于囫固乔枣状态，那就要在课后给学生反刍的时空，让他们能够消化，乃至于彻底消化。笔者曾有幸拜读了鲍红梅老师的《“还课”，有效的数学学习策略》，从中深受启发，并将该理论落实到教学实践中，事实证明确实起到了巩固课堂教学效率的作用。

关键词：

课堂教学效率课堂教学内容课堂效率学习策略教学实践数学学生消化

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关注指尖上的思维——对小学数学操作活动的思考

吴仁慧

19-19页

查看更多>>摘要：著名心理学家皮亚杰曾经指出：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维之间的联系，思维就不能得到很好地发展。”小学生特别是低年级学生，他们的抽象思维水平还不高，多数还是依赖于具体的形象思维，用眼观察、用手操作能够有助于学生发现和理解那些抽象的数学规律。在新版数学教材中也重视了对操作活动的编排，目的就是要加强数学直观的教学，增加实践和操作的教学活动。许多时候学生完全可以自己在操作活动中探究发现出的，教师就可以放手让他们去活动，而对一个有独立思想的学生来说经历这样丰盈的过程性活动会比接受枯燥的结论性讲授更有意义。

关键词：

操作活动小学数学抽象思维教学活动小学生心理学家形象思维数学规律

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有效提高高中数学课堂教学有效性思考

陆玲玲

20-20页

查看更多>>摘要：课堂教学是落实素质教育的主要场所，教学活动属于一项目的非常明确的认知活动，有效性是所有教学工作者所共同追求的目标。课堂有效性教学不仅能够使教师顺利完成教学任务，还能够满足学生的发展需要。高中数学教育作为整个教育的重要组成部分，必须对高中数学课堂有效『生教学给予高度重视。

关键词：

数学课堂教学高中素质教育认知活动教学活动教学任务组成部分数学教育

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初中数学教学如何运用探究教学模式

朱秋

21-21页

查看更多>>摘要：初中数学教学中运用探究教学模式，可以有效兼顾学生能力发展，提升课堂教学成效，教师在教学中要能够创新教育教学理念，对教学手段方式进行改进，通过有效的课前预习、自学质疑、课内探究、现场点评、当堂检测等途径来提升学生探究学习能力，促进教学活动不断深入。

关键词：

教学模式数学教学初中能力发展课堂教学教学理念创新教育教学手段

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初中数学教学“四基”的有效达成

顾健

22-22页

查看更多>>摘要：对“四基”的理解，《义务教育初中数学课程标准》是这样明确表述的：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。而初中数学教学过程中，我们的“四基”又该如何有效达成呢？我们就该从“四基”开始，一一着手。

关键词：

数学教学过程初中数学课程标准义务教育数学学习基础知识社会生活

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