首页期刊导航|数学大世界（教师适用）
期刊信息/Journal information
数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

sxdsjjs@163.com

0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    初中数学教学中德育渗透初探

    阮友瑞
    15-15页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生在生理、心理发展的一个关键期,也是人生观、世界观、行为准则形成的关键时期。作为教师在教学中不仅要传授知识,而且还要担负起培养学生良好的道德品质、行为习惯等方面的重要任务。教师应该对教材中的德育素材十分了解,在教学过程中才可能有针对性地＂因材施教＂,从而适时、适当、适量地渗透德育。

    数学教学渗透德育教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    提升数学成绩,“高效课堂”给力

    赵虎
    16-16页
    查看更多>>摘要：数学的学习是一门具有很强实践性的学科,无论我们的教法在理论上多么完善,都难以产生我们所期望的效果,我们的数学教师应该充分调动起学生学习数学的兴趣,不失时机地激发学生的内驱力,使学生自己产生要学习的内部力量,使其具备可持续发展的能力,以提高数学课堂的教学效果。

    数学教学兴趣培养动力激发高效课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    打造充满活力和激情高中数学课堂

    李春利
    17-17页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学过程中,为了在课堂教学中取得更好的成效,教师应着手从几个方面更进一步提高：改变教师的教学观念和教学习惯;采用合作式课堂教学模式;根据教学内容,恰当地选择教学方法;在课堂教学中充分发挥学生表现欲。在课堂教学中根据学生年龄特征要让学生动情,营造创新氛围。设置合理障碍让学生动脑,提供思维的机会,督促学生积极动手,提高学生素质。

    充满活力教学模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    挖掘课本习题（或例题）,实现高效数学课堂

    罗玉年
    18-18页
    查看更多>>摘要：数学教学不局限于一个狭窄的课本知识领域,理解课本的内容知识不是教学的最终目的,更重要的是让学生在学习中学会如何运用课本的知识,通过课本例题起到＂窥一斑知全貌＂,＂举一例能反三＂的教学效果。在数学教学中,教师以课本习题为案例,结合中考试题,引导学生自主探究,

    课本习题课本例题数学课堂挖掘知识领域数学教学教学效果学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    小学数学课堂教学“生活味”不应淡化

    何维伟
    19-19页
    查看更多>>摘要：课改至今,强调小学数学课堂教学＂生活味＂似乎仍有冲淡＂数学味＂之嫌。事实上在一线工作的数学教师都很清楚,现在的小学数学课堂教学＂生活味＂并不浓,仍较抽象、枯燥,也就谈不上会出现＂生活味〉数学味＂的所谓误区。所以,

    数学课堂教学生活小学淡化数学教师

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    情境 探索 反思——关于“解决问题的策略”的有效途径

    冯莉莉
    20-20页
    查看更多>>摘要：＂形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神＂是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一。那么如何在教学中培养学生提出问题的意识,培养学生解决实际问题的能力呢？基于以上的目标,结合自己的教学实践,笔者认为在＂解决问题＂教学中应该关注以下几个方面。

    数学课程标准教学实践实践能力课程目标创新精神提出问题多样性学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    素质教育下的初中数学分层教学探微

    朱卫民
    21-21页
    查看更多>>摘要：素质教育的思想理论给人的发展注入了新的希望,同时也对课堂教学提出了新的要求,教学不仅要面向全体,还要因材施教。当今初中的教育对象是面对着＂九年义务教育＂体制实施中涌现出来的学习能力水平参差不齐的一个学生群体。传统的课堂教学已远远适应不了这样的一个群体,

    分层教学素质教育初中数学九年义务教育课堂教学人的发展因材施教

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    课堂教学中的小结与反馈

    陈黎明
    22-22页
    查看更多>>摘要：在课堂教学中,课堂教学结束时的小结与反馈,是整个课堂教学中必不可少的有机组成部分,好的小结可以使一节课诸多的教学内容,浓缩成＂板块＂得以概括、深化,便于学生的理解;可以使课堂教学的结构严密、紧凑,融为一体,

    课堂教学反馈组成部分教学内容

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    数学课堂教学中问题情境创设的思考

    蒋红梅
    23-23页
    查看更多>>摘要：在数学课堂教学中,教师根据不同的教学内容和教学对象精心创设问题情境,不但可以完善学生的认知结构,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,让学生真正成为学习的主人也是全面提高数学课堂教学有效性的重要途径之一。

    数学教学创设情境有效策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普

    创设情境教学 激发探索热情

    李艳
    24-24页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》明确提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探索是学生学习数学的重要方式。引导学生去发现、去主动探索是数学教学的有效途径和方法,自主探索更有利于学生更好的掌握知识和培养能力。因此,在数学课堂教学中,应该以学生为主体,

    情境教学《数学课程标准》激发数学课堂教学学习活动数学教学培养能力学生

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据
    • 维普