首页期刊导航|数学教学通讯
期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    撰稿指南

    2页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学数学"综合与实践"领域内容研发和实施策略

    兰衍局
    3-6,38页
    查看更多>>摘要："综合与实践"教学有助于培养学生的思维能力、创新精神和实践能力.研究者立足"五育融合"的育人目标,研发了42个"综合与实践"课程资源,并基于实践提炼"融入式、运用式、项目式"三个维度的教学策略和"任务、资源、实践、评价"四类实施支持工具,为小学数学"综合与实践"领域的教学设计与实施提供借鉴参考.

    综合与实践内容研发实施策略小学数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    学会学习:学生问题意识的培养——以综合与实践活动"年、月、日"为例

    苏娜王圣昌
    7-9页
    查看更多>>摘要：问题意识在学生数学学习中具有关键作用,学习从学会提问开始.研究者以综合与实践活动"年、月、日"的教学为例,通过预学前测生成问题、头脑风暴分析问题、基于问题衍生问题、利用支架解决问题等方面探讨学生问题意识的培养路径.

    学会学习问题意识小学数学综合与实践活动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    融入数学知识,培育核心素养——"时间在哪里"主题活动的设计与实施

    谢纯涨吴元井
    10-12,16页
    查看更多>>摘要："时间在哪里"是"综合与实践"领域融入数学知识学习的主题活动.在本次主题活动中,教师引导学生通过对日常生活中时间的描述,认识时间以及时间单位之间的关系,感悟时间的意义和度量的必要性,培养推理能力和量感,逐步形成理性精神.

    数学知识时间量感核心素养主题活动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    聚焦主题规划,丰盈量感体验——以数学主题活动"曹冲称象的故事"为例

    黄静吴小姿钟政营
    13-16页
    查看更多>>摘要：研究者以数学主题活动"曹冲称象的故事"为例开展课例实践,基于课标要求整体构建了主题活动目标与课时规划,借助关键课例"我也来称'象'"具体阐述主题活动实践与思考,取得良好的效果.在主题活动中教师引导学生在多元场景中凸显"真情境"、在多维操作中获得"真体验"、在进阶活动中促进"真思考",让学生感悟两个基本事实,发展量感和推理意识,积累数学主题活动经验.

    综合与实践数学主题活动主题规划量感

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    以跨学科主题学习促进度量意识发展——以"度量衡"综合实践学习为例

    杨海鸥唐慧荣
    17-19,29页
    查看更多>>摘要：研究者以"度量衡"综合实践学习为例,对小学数学跨学科主题式学习进行了实践探究.活动以"度量衡"为主题,融合数学、语文和信息技术等多学科,通过对计量单位的溯源和解析,让学生了解"度量衡"的历史与发展,加深其对计量单位意义的理解,丰富并发展其度量意识.

    "度量衡"主题学习综合与实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探索图形认识教学的基本路径——以"三角形的认识"为例

    颜寿春
    20-23页
    查看更多>>摘要："图形认识"是"图形与几何"领域的重要内容之一,是研究图形相关知识的基础.教师通过深入分析教材、学情,联结学生知识断层处、探明学习障碍处,探索"图形认识"教学的基本路径:以知识内在联系为主线,以概念理解为支撑,以逻辑推理为手段,以空间观念培养为核心.

    图形认识三角形的认识教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "小先生制"引方向 "互惠课堂"焕生机

    樊咪
    24-26,32页
    查看更多>>摘要：研究者秉承陶行知先生的教育理念,赋予"小先生制"新的内涵,结合课堂实践对小学数学课堂互惠学习的策略进行了研讨,以唤起学生的生命力量,提升学生的数学核心素养,将课堂营造成一个互帮互学、互惠互利的"学习共同体".

    小先生制小学数学互惠学习核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    聚焦量感培养价值 建构课堂教学策略

    陆玲玲
    27-29页
    查看更多>>摘要：培养量感有助于学生理解量的概念、体会量的大小和提高估测能力.在教学中,教师要加强量感教学,促进学生量感发展.

    量感量感教学培养价值教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 维普
    • 万方数据

    深度教学:促进学生数学学习的"增值"

    张静
    30-32页
    查看更多>>摘要："增值"是学生学习数学的一种形式.在小学数学教学中,教师一定要找准学生的视角,凸显教学思想,加强知识联结,从而促进学生数学学习的经验"增值"、方法"增值"、效能"增值"、成长"增值".教师要不断夯实学生学习的"增值"根基,掌握学生数学学习基础,聚焦学生学习"增值"的关键点.

    小学数学深度教学学习增值

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据