首页期刊导航|数学教学通讯
期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    撰稿指南

    2页
      原文链接:
    • 万方数据

    整体观念下小初衔接数学教学的实践——以"丰富的图形世界"教学为例

    尤维明王嘉卉
    3-5,13页
    查看更多>>摘要：整体观念下小初数学衔接的教学,应充分挖掘中小学教材的差异与关联,进行前后类比的关联活动设计,达成在教学内容、学习方法以及素养培养上的整体性和一致性,给学生提供观察、操作、思考和交流活动的时间和空间,积累数学活动经验,使学生能够生长出"自然知识"、实现"高通路迁移",达成学生数学核心素养培养的贯通性.

    整体观念小初衔接丰富的图形世界

      原文链接:
    • 万方数据

    实验性学习让数学课堂"生"动起来

    南成喜金文卫
    6-9页
    查看更多>>摘要：将实验性学习融入初中数学课堂,构建一个全新的数学实验概念,对学生的发展具有积极影响.数学课堂的实验性学习注重培养学生的个体动手能力和小组合作探究能力,旨在引导学生在实验活动中不仅增长知识和提升能力,同时培育团队协作精神.在进行数学教学时,教师应结合数学课程内容,凸显数学学科的特征,并引领学生通过实验性学习,使数学课堂"生"动起来.文章首先探讨了实验性学习对数学课堂的启示,随后通过具体的教学实践案例,研究并探索了如何使数学课堂"生"动起来,以实现数学学科核心素养的有效落地.

    初中数学实验性学习数学课堂

      原文链接:
    • 万方数据

    单元视域下的章节起始课教学探析——以"图形的旋转"教学为例

    甘磊
    10-13页
    查看更多>>摘要：在单元视域下的教学,着眼于单元整体,运用多种教学手段和方法,旨在使学生掌握单元知识并获得相应的单元能力.研究者以"图形的旋转"章节起始课为例,探讨在单元教学的视域下,关于章节起始课的若干策略与思考.

    单元教学章节起始课图形的旋转

      原文链接:
    • 万方数据

    核心素养导向下的初中几何实验教学实践研究——以"角平分线的性质"教学为例

    王玉芬
    14-16,22页
    查看更多>>摘要：数学实验作为一种创新的教学模式,其在初中几何教学中得到了广泛应用.在初中几何教学中,合理引入数学实验活动,有利于提高学生的操作能力,发展学生的几何观念,拓宽学生的思维空间,培养学生的知识运用能力.在课堂教学中,教师应重视开展数学实验教学,在加深学生对知识的理解和记忆的基础上,提高学生的数学应用能力,培养学生的数学核心素养.

    数学实验几何教学数学核心素养

      原文链接:
    • 万方数据

    素养本位的初中数学大单元教学设计框架和模式研究——以"平面直角坐标系"的教学为例

    吴刚
    17-19页
    查看更多>>摘要：数学教育的目的在于促进学生的全面发展,即培育品格健全的人.素养本位的大单元教学,可促使学生将习得的数学知识与方法转化为相对应的各项素养.文章以"平面直角坐标系"的教学为例,分别从知识框架、教学内容与素养目标三个方面展开分析,并从"情境导入,构建概念""深入探索,明晰要点""建立坐标系,解决问题""回顾总结,梳理归纳"四个方面展开研究.

    素养大单元教学设计教学模式

      原文链接:
    • 万方数据

    构造基本图形 凸显几何直观——从"正方形中的截线段变化"谈学科核心素养构建

    马浩其
    20-22页
    查看更多>>摘要：几何图形的变化往往能够揭示数学的本质,让学生体会到数学的魅力.研究者以一节"正方形的截线段变化"的探究课设计为例,通过构造基本图形,让学生形成解题思路,产生几何联想,积累解题经验,培养几何直观,提升核心素养.

    课堂教学基本图形几何直观核心素养

      原文链接:
    • 万方数据

    基于主体参与的初中数学单元复习教学实践研究——以"实数单元复习课"教学为例

    陈媛
    23-25,42页
    查看更多>>摘要：单元复习课是数学教学的重要课型.在初中数学教学中,若想让学生在单元复习课中有所收获、有所发展、有所提升,教师要优化复习课的设计路径,创造机会让学生去探索、去交流、去感悟、去归纳,有效改变复习课乏味的局面,真正让学生在单元复习的过程中深化对学科知识的理解,提高数学应用能力.

    单元复习主题参与设计路径

      原文链接:
    • 万方数据

    HPM视域下数学史渗透措施的研究——以"正切三角函数"的教学为例

    侯志敏
    26-27,67页
    查看更多>>摘要：文章以"正切三角函数"的教学为例,具体从"创设情境,揭露主题""活动探究,建构新知""适当引导,完善概念""巩固概念,应用实践""归纳总结,拓展提升"等方面谈谈如何将数学史有效地渗透到课堂教学中,实现育人的目的.

    HPM数学史正切三角函数

      原文链接:
    • 万方数据

    关注几何直观 厚植模型思想——以"对等角全等模型"的教学为例

    单强
    28-30页
    查看更多>>摘要：几何直观帮助学生通过图表理解,建立思维桥梁,深入掌握模型本质,为数学公式和定理的推导打下基础.研究者利用几何直观与模型思想,以"对等角全等模型"的教学为例,对模型的初步认识、再认识、全等变换、拓展等展开实践与思考.

    几何直观模型思想对等角全等模型

      原文链接:
    • 万方数据