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期刊信息/Journal information
基础医学教育
山西医科大学
基础医学教育

山西医科大学

段志光

月刊

2095-1450

shanxixuebao@yahoo.com.cn

0351-4135432

030001

山西省太原市新建南路56号

基础医学教育/Journal Basic Medical Education
查看更多>>《基础医学教育》由山西医科大学主办，是中国高等医学院校基础医学教育学会会刊。主要刊登基础医学教学改革、教材建、教育理论探讨、教学管理研究，连续多年被评为山西省一级期刊。
正式出版
收录年代

    "3+N"问题驱动式案例教学在病理生理学教学中的探索

    段丽芳张文将李鑫杨冬梨...
    1017-1021页
    查看更多>>摘要：病理生理学作为承接基础与临床的桥梁课程,以帮助学生实现从基础到临床的高效过渡,为其后续临床课程学习夯实基础.文章针对学生前期基础知识内化不足、临床逻辑思维能力薄弱等问题,探索"3+N"问题驱动式案例教学在病理生理学教学中的应用.该教学模式以设计基础性、拓展性和创新性问题为抓手,结合多样化的案例促进学生临床思维能力的养成.文章阐述了该教学模式的具体实施策略、在教学实践中的成效等,认为该模式实现了优化教学内容、改进教学方法及完善教学体系的目标,有利于进一步推动病理生理学课程建设,培养具备高素质临床思维能力的医学人才.

    病理生理学教学改革案例教学临床思维能力"3+N"问题驱动式案例教学

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    医学细胞生物学课程负责人制度建设的实践

    杨慈清李辞霞张必超杨丁丁...
    1022-1025页
    查看更多>>摘要：课程负责人制有利于课程教学和建设质量的提高.医学细胞生物学课程负责人制度建设的实践表明,课程负责人参与课程教学的各个环节,围绕课程建设开展有益于课程质量提升的各项活动,保证了课程教学质量的稳定性和持续性提升.课程负责人发挥领头雁的作用,带领教师开展课程教学方法和模式改革,及时调整和更新课程教学内容,紧跟学科发展前沿,丰富课程线上线下资源,从而提升了课程教学和建设质量.

    医学细胞生物学课程负责人教学方法课程建设教学实践

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    基于课程负责人制度的协同教学模式的应用

    张健陈道远赵秀娟
    1026-1030页
    查看更多>>摘要：文章论述了基于课程负责人制度的协同教学模式在生物化学与分子生物学教学中的应用,旨在解决当前生物化学与分子生物学教育中存在的师资力量分散、课程资源更新缓慢等问题.梳理了课程负责人制度的理论基础及其在教育领域的应用现状,详细探讨了协同教学的概念、优点与挑战,展示了该模式在提升教学质量、增强教师合作以及促进课程内容更新方面的显著效果.同时,也指出了在实施过程中面临的一些挑战,并对未来技术辅助的协同教学以及跨学科整合的趋势进行了展望.

    生物化学与分子生物学课程负责人制度协同教学教学改革课程结构

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    科研导向下研究生分子生物学课程的教学探索

    房明丽杨明王华邵晨...
    1031-1034页
    查看更多>>摘要：分子生物学作为科学研究的核心课程,其理论和方法已渗透到医学各科科学研究的领域.为了培养临床医学博士研究生从事医学科学研究的思维方式和研究手段,灵活应用分子生物学知识理解和探讨疾病的分子诊断与发病机制,教学团队对入学时451名博士研究生分子生物学知识现状进行调研,根据调研结果进行教学内容、教学模式、教学方法和考核方式方面的教学改革,旨在提升研究生灵活应用分子生物学技术分析和解决科研问题的潜能.采用基于科研文献研读翻转课堂的教学方法不仅提高了研究生学习的主动性与积极性,也激励了研究生自主探究某领域的知识兴趣,实现了"三全育人"的培育目标.

    分子生物学教学改革科研文献翻转课堂博士研究生

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    科研设计在临床药学教育中的探索

    覃宇燕张曼温预关尚德为...
    1035-1038页
    查看更多>>摘要：临床药学专业本科生的科研能力对于其毕业后工作与人才培养有着重要作用,而目前大多数学生都存在临床药学科研能力不足的情况.为适应临床药学专业人才培养模式(生物-医学-临床药学)的转变,进一步提升人才培养质量,广州医科大学在教学中将临床药学科研设计的科研选题与思路、研究设计和科研选题有机结合,选择临床药学实验常见的研究方案,包括前瞻性研究设计、回顾性研究设计、科研设计中的误差和偏倚以及科研选题设计等专题,通过对研究案例深入剖析、思路提炼和课堂汇报等多维度训练,培养学生学习临床药学科研设计的思路和能力,不仅提高了学生开展科研工作的素养,也为今后从事临床药学服务工作和解决临床问题奠定基础.

    临床药学教学改革科研设计教育创新人才培养

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    研究生助教参与医学功能学科实验课程的探索

    饶玉良马淑兰徐昕红吕雷...
    1039-1043页
    查看更多>>摘要：为解决医学功能学科实验教学中师资不足等挑战,课程教学团队吸纳研究生助教来增强教学力量.经过审视助教的作用和价值后,团队发现了助教工作中的问题和不足,进而探索了提高研究生助教工作质量的方法.在深思助教工作的基础上,团队提出了相应的措施,旨在推动研究生助教在医学教育中发挥更重要的作用.

    医学机能学实验教学教学改革研究生助教本科教学

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    科学典故+临床案例在组织学与胚胎学实验教学中的探索

    吴莹檀军陆祥柳琼友...
    1044-1048页
    查看更多>>摘要：组织学与胚胎学是一门医学基础课程.遵义医科大学在2023级临床医学专业学生中开展基于学习通平台将科学典故与临床案例融入组织学与胚胎学实验教学,在"互联网+"背景下充分实现信息化教学,通过科学典故引导学生在掌握知识点的同时感受科学的乐趣,引入临床案例,理论联系实际,实施以学生为主体、以问题为中心的教学模式,采用多元化考核和问卷调查的形式客观评价教学效果.结果显示,基于学习通平台将科学典故与临床案例融入组织学与胚胎学实验教学能有效提高学生学习兴趣,培养科学素养和临床思维能力,将基础医学与临床医学相结合,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高组织学与胚胎学课程教学效果,以达到新型医学人才培养目的.

    组织学与胚胎学实验教学学习通平台科学典故临床案例多元化考核

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    能力导向的医学分子生物学实验教学改革创新

    孙晓明刘灵闫景瑞袁树楷...
    1049-1053页
    查看更多>>摘要：为提升医学分子生物学实验教学的水平,培养具备创新意识和实践能力的医学专业人才,实验教学亟须推行以能力培养为中心的教学改革.文章以分子生物学实验教学为例,通过优化实验课程体系、创新教学方法、建设实践教学资源、构建教学效果评估体系、融合科研与教学、培养创新能力等措施,持续完善实验教学体系.研究结果表明,这种以能力为核心的教学改革,不仅加强了学生在实验室中的实践操作技能,还显著提高了他们的科研思维能力,对于培养具有创新能力和团队协作精神的医学人才具有重要的促进作用.

    医学分子生物学实验教学教学改革能力培养创新意识科研思维能力

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    分子生物学实验课程教学改革的探索与思考

    鄢雯张海燕高春艳张丽娟...
    1054-1058页
    查看更多>>摘要：分子生物学实验教学对学生实践能力与创新思维的培养至关重要.文章旨在探讨如何对实验教学体系进行深度改革,以提升教学效果和学生的学习体验.首先,根据课程目标,构建递进式实验教学体系,设置基本技能实验项目、综合性实验项目、设计性实验项目、虚拟仿真实验项目.随后,提出灵活运用多元教学方法促进教学效果的提高,主要包括在传统教学法的基础上,在教学中融入翻转课堂、PBL以及依托思维导图工具穿插归纳式教学法.文章进一步探讨了开设第二课堂拓展实验教学的空间和时间.最后,提出了优化实验课程的评价体系,确保评价标准能够全面反映学生的实践能力、创新思维及综合素质.该研究旨在为分子生物学实验课程的教学改革提供新的思路和方法,促进实验教学与理论教学的深度融合,提升分子生物学人才培养的质量和效果.

    分子生物学实验教学教学改革综合设计性实验思维导图教学评价

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    新医科背景下基于思维训练的分子生物学实验课程探索与实践

    袁桃花孙见飞徐红吴宁...
    1059-1063页
    查看更多>>摘要：高校培养学生的科学创新思维是实验教学的重要环节.分子生物学实验技术是生物类、医学类等专业的核心课程.为满足国家对新医科创新型人才培养的需求,文章以医学实验技术专业的基础实验课程分子生物学实验技术为例,探索基于本科生科学创新思维培养为目标的线上线下虚实结合混合式教学模式,将思政元素融入教学目标、教学过程、教学方法、教学内容、实践课堂,建立多过程、多次数、多能力的多元化评价体系,实现学生知识水平、实验技能、职业素养和思想境界的同步提升.

    分子生物学实验教学思维训练医学实验技术专业人才培养

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