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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
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    巧用POE教学策略的探究式教学模式——以"探究两个互成角度的力的合成规律"为例

    邓浩仪张军朋
    31-33页
    查看更多>>摘要：POE教学策略在转化学生的错误前概念方面具有优势,能够有效地培养学生的物理科学探究能力.以"探究两个互成角度的力的合成规律"实验为例,探讨基于POE教学策略组织开展科学探究活动,一方面纠正学生的错误前概念,另一方面培养其科学探究能力,以期为一线教师实施探究实验教学提供参考案例.

    力的合成规律科学探究POE教学策略物理教学前概念

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    用PPT自制化学虚拟仿真实验教具——以"化学平衡常数"的教学为例

    金厚祥曹育红李忠水
    34-37页
    查看更多>>摘要：在进行"化学平衡常数"教学时,传统课堂中教师往往通过直接提供实验数据的方式引导学生发现可逆反应到达平衡态时生成物和反应物之间的浓度关系,学生缺乏主动探究的机会.为改变这一现状,利用PPT的诸多功能设计探究化学平衡常数的虚拟仿真实验.在实验中,可以通过设置加料方式、控制反应条件、数据可视化和微观动画模拟等手段培养学生实验探究能力和数据分析能力;在建构化学平衡常数模型的过程中,提升"变化观念与平衡思想"的科学素养.

    化学平衡常数虚拟仿真实验教具制作PPT

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    广西举办AI双师编程教学展示交流活动

    陈朝晖李淑芬王志成
    37页
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    基于真实问题情境的实验探究——以银离子与碘离子反应为例

    陈梅钦俞宏波欧阳志斌
    38-41页
    查看更多>>摘要：Ag+与I-之间发生复分解反应是检验I-的反应原理.Ag+是常见的氧化性离子,I-是典型的还原性离子,Ag+与I-之间是否可以发生氧化还原反应?通过创设真实问题情境、搭建学习支架,在高三二轮复习教学中引领学生设计实验并加以验证.在实验探究活动中,学生亲历活动过程,依据实验现象推测分析Ag+与I-之间的化学反应.

    真实问题情境实验探究核心素养银离子与碘离子反应

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    高中化学学业质量水平视角下的教学设计与实践——以配位键与配位化合物为例

    黄河
    42-45页
    查看更多>>摘要：以配位键与配位化合物为例,聚焦学业质量标准,确定学习目标与评价标准,构建真实的教学情境,设计学生活动,通过评价任务诊断学生的学业质量水平及核心素养发展水平,建立配位键与配位化合物的知识结构图,构建化学知识体系.

    高中化学学业质量水平配位键配位化合物

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    优化实验教学 发展思维能力——以"探究摩擦力的影响因素"一课为例

    费志明
    45-47页
    查看更多>>摘要：在科学教学中,巧用实验精准突破教学重难点,能发展学生思维能力,从而促进其深度学习.以"探究摩擦力的影响因素"一课为例,以"徒手抓鱼"趣味实验比赛导入新课,引导学生猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关,开展实验探究,改进实验评价体系,并利用实验再设计等方法,激活、拓展学生思维,推动学生积极学习,促进学生思维发展,最终达成培养学生高阶思维的目标.

    深度学习实验探究摩擦力思维能力

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    跨学科背景下的STEAM课程设计与实施——以初中生物学为例

    赵琳
    48-49页
    查看更多>>摘要：生物学学科是一门可以与多学科进行融合的学科.以"神奇的种子"为例进行教学设计,介绍跨学科背景下的初中生物学STEAM课程设计与实施策略,说明在生物学教学中采用体验学习方式和STEAM教育理念的必要性.

    跨学科背景STEAM教育初中生物学种子

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    新课标视域下探究实践核心素养的培育——以"绿色植物参与生物圈中的物质循环"第二课时为例

    张凤敏
    50-51页
    查看更多>>摘要：以"绿色植物参与生物圈中的物质循环"为例,从真实情境出发,让学生在"疑"中生问,产生探究实践的兴趣;以"论"定计,发展学生科学思维,保证实验数据的精准;以"做"为中心,培养学生的动手实践操作能力;以"思"促知,通过分析结果,得出结论,进一步提升学生的科学思维能力和探究实践核心素养.

    新课标核心素养探究实践科学思维绿色植物生物圈物质循环

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    交变电流实验的改进与分析

    陈国富闫子璇张轶炳
    52-55页
    查看更多>>摘要：交变电流的教材实验一般是利用手摇式发电机点亮灯泡,并由灯泡亮度变化而得到交流电的特性,但其存在一定的局限性.基于学习迁移理论,结合安培右手定则以及通电线圈在磁场中受到安培力的知识引出交流电,通过观察实验现象及所学知识推导出交流电特性,帮助学生加深对交流电的理解.同时,结合实验分析直流电摆实验原理、交流电摆实验原理,为物理教学提供一个典型的教学案例.

    交流电学习迁移通电线圈交变电流实验改进分析

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    核心素养背景下高中理科数字化实验拓展探究

    胡凌米保文
    56-57页
    查看更多>>摘要：发挥数字化实验的优势,拓展探究"看我快拳"(光电门传感器的使用)、"谁是吹牛大王"(压强传感器的使用)、"左右互搏周伯通"(力传感器的使用)、"荒野求生之明矾净水"(浊度传感器的使用)4个趣味性实验,既可实现课本实验与课外探究的有机结合,又有助于培养学生的核心素养,凸显高中理科实验教学的趣味性和探究性.

    核心素养光电门传感器压强传感器力传感器浊度传感器高中理科拓展性实验

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