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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
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    物理跨学科实践作业的内涵、价值与设计

    赵志强张亦轩
    1-3页
    查看更多>>摘要：物理跨学科实践作业多以任务议题的形式展开,具有知识的综合性、情境的真实性、内容的实践性和评价的多维性等特点.一般可从4个方面建构设计路径:以物理课程标准为引领,确定跨学科实践作业目标;选定跨学科实践作业主题,进行跨学科知识深度整合;尊重学生个体差异,设计个性化跨学科实践作业;实施综合作业评价,反思并改进作业设计方案.

    物理跨学科实践作业内涵价值作业设计

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    运用"三步法"破解电学实物电路问题

    胡艳红黄坤胡森
    4-6页
    查看更多>>摘要：在电学实验综合学习阶段,学生往往对实物电路存在错误认知.针对此类问题,在实际教学过程中可尝试运用"三步法"——先并接、标进出、行电流,归纳出解决问题的一般方法和步骤,转变解决问题的方式,实现思维的"可视化",既提高课堂效率,又提升学生的物理学科素养.

    实物电路图电学三步法电流

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    基于电极电势视角分析高中化学实验探究题

    陈建托
    7-10页
    查看更多>>摘要：2021～2023年北京卷化学实验探究题在考查学生"证据推理与模型认知"和"科学探究与创新意识"等素养方面具有典型性和代表性,充分发挥了高考命题的育人功能和积极导向作用.结合电极电势简析考题,有助于多角度分析和解决真实问题,提升学生的化学学科关键能力.

    实验探究化学实验电极电势探究题

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    化学键大概念建构的教学探析

    韩建丰高凌蕊
    11-13页
    查看更多>>摘要：结合教学实践,深入剖析人教版高中化学教材.在化学键内容的教学中,应加入化学键的探究进程和新发展,让学生体会化学键大概念在动态的化学科学发展过程中的统摄作用;应有意识地应用化学大概念进行高中化学部分内容的教学,帮助学生形成宏微结合的化学学习思维,提升学生的化学核心素养.

    化学键大概念微观探析证据推理分子构成与性质

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    以"科学实践"为中心的主线式情境教学——以学习元素化合物知识为例

    黄丽周学兴赵雯
    14-16页
    查看更多>>摘要：科学实践是主线式情境教学中创设实践类情境的重要媒介.学习化学离不开实验,科学实践是初识元素化合物的桥梁,是知识迁移的证据来源,是纸笔测试的内核,是素养落地的重要途径.科学实践离不开科学评价,是实现"教—学—评"一体化的有效手段.通过实例阐述了"问题情境—实践过程—素养落地—科学评价"的教学模式.

    科学实践元素化合物纸笔测试核心素养主线式情境教学

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    质量守恒定律实验中的受力分析——以红磷燃烧实验为例

    王万领黄莉薇
    17-18页
    查看更多>>摘要：在"红磷燃烧前后质量的测定"实验中,往往应用等式法从质量角度分析质量守恒原因.针对学生提出"天平未称到空气质量,因而等式法中m(O2)、m(空气)不科学"的问题,应用等式法从受力分析角度分析质量守恒原因,从而使定量实验更严谨、教学分析更科学,达成提升学生科学思维等核心素养的目标.

    质量守恒定律红磷燃烧实验质量分析受力分析

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    指向科学学科核心素养的教学实践——以华师大版科学七年级"海陆的变迁"一节为例

    吴佳林
    19-21页
    查看更多>>摘要：核心素养潮流下,如何将学科的核心素养融入课堂教学,是教师需要思考的问题.以"海陆的变迁"一节为例,从培养科学学科核心素养出发,设计并展示部分核心教学片段,从中归纳出初中科学课堂中如何贯彻落实学科核心素养的建议.

    核心素养科学学科华师大版科学海陆的变迁案例设计

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    信息技术辅助物理建模教学——以"平抛运动"教学为例

    金园香刘朝辉
    22-24页
    查看更多>>摘要：物理建模教学通过培养学生的高阶思维能力和实验探究能力,促进学生物理学科核心素养的达成.以平抛运动为例,借助信息技术认知工具Tracker软件,将导引式建模教学模式细化到平抛运动教学中,对物理建模教学环节进行讨论,提出物理建模教学的3种策略:依托实际问题情境,借助信息技术工具,选编原始物理问题.

    信息技术物理建模教学平抛运动Tracker软件

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    深度研究教材实验 提升实验教学能力——以"电与磁"实验教学为例

    赵兴华
    25-27页
    查看更多>>摘要：以"电与磁"知识单元中的典型物理实验教学为例,重点分析教学过程中的关键点、难点,提供深度研究教材实验、化解实验难点的方法,并进一步提出创新性的改进建议,以优化实验教学方法,促进教师实验教学能力的提高.

    电与磁实验教材实验实验教学能力

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    融合"概念与规律"的高中物理教学设计——以"闭合电路欧姆定律(第一课时)"为例

    张嘉弘
    27-30页
    查看更多>>摘要：以"闭合电路欧姆定律(第一课时)"为例,对概念和规律混合型教学进行整体有序设计,通过教材和学情分析并结合学生的认知负荷确定教学重点和难点,拟定学习目标和学习路径,在教学设计的各个活动环节提出思维引导建议和教学建议,以探索融合"概念与规律"的高中物理教学设计策略.

    学科核心素养教学设计闭合电路欧姆定律概念规律

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