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体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    "学、练、赛"一体化视角下高中网球模块教学设计研究

    刘贝李小伟侯雪萌李继超...
    16-18页
    查看更多>>摘要：落实"学、练、赛"一体化理念,是构建高质量体育课程的重要抓手.本研究依据新课标要求,以"高中网球技战术比赛及文化体验"为主题,从"学、练、赛"一体化角度,设计出18课时的学习计划,同时精选和开发模块学习的具体内容,旨在为推动高中网球一体化教学实践提供一定的理论参考和内容借鉴.

    高中网球模块教学"学、练、赛"一体化

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    "学、练、评"一体化:让小学大课间活动充满活力

    李明康赵淑芳
    18-23页
    查看更多>>摘要：本文针对当下小学校园大课间活动的开展现状及存在的问题,厘定了以"学、练、评"一体化为中心思路的大课间活动改革方向,优化大课间活动内容.以学校大课间活动方案为例,分析了当前大课间方案的"项目单一""学练脱节""练评脱节"等问题,并富有针对性地从项目设计、学练指导、练评融合三方面提出跟进策略.

    小学体育"学、练、评"一体化大课间

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    大单元教学引领下的小学体育情境教学研究

    孙学
    24-26页
    查看更多>>摘要：教育部印发的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,要求在课程理念的设计上要加强课程内容的整体设计,注重教学方式的改革,创设丰富多彩、生动有趣的教学情境,帮助学生理解和掌握知识与技能.因此文章从大单元整体教学角度出发,探寻了大单元教学设计的方法,并结合案例进行了情境教学案例分析.

    大单元教学体育教学情境教学

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    赓续文化 创美演绎——高中体育创美课堂构建探究

    林树真林悦李翔翔
    27-29页
    查看更多>>摘要：创美课堂构建是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的重要路径,对赓续中华优秀传统文化,提升学生创美素养等方面具有重要价值.以创美课堂"五支架"理论为支撑,结合高中体育《武术——舞旗》课堂实践展开分析,提出以"知—趣—鉴—创"整合搭建创美目标支架,以"学科融合与元素挖掘"协同搭建创美内容支架,以"方法嵌入和工具应用"的整合搭建创美方法支架,以"赋权增能和创设活动"整合搭建创美平台支架,以"制度、规则、环境"的整合搭建创美文化支架,推动创美课堂更好落地,发展学生创美素养.

    中华优秀传统文化创美课堂教学支架高中体育

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    小学体育教育与思政教育的融合实践——以小学水平一阶段足球大单元教学为例

    孙剑阳谢燕飞
    30-33页
    查看更多>>摘要：从基础教育阶段到高等教育阶段,体育与健康课程是所有学科中开设时间最长、范围最广、覆盖面最宽的一门课程,发挥"立德树人"与"健康第一"等教育任务作用.本文根据水平一阶段学生的身心特点,以"四位一体"目标为依据,以小学阶段"体育课程思政"的思想性、政治性、群众性和科学性为融合内容,设计水平一足球大单元教学内容,创新校园体育的开展形式,创建体育特色项目学校,为体育课程思政铺设全新路径.

    体育思政四位一体足球教学

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    新课标视角下重塑学校健康教育新样式

    蔡利东周辉
    33-35页
    查看更多>>摘要：健康教育是体育与健康课程的重要组成部分,尤其是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》坚持"健康第一"理念的提出,对新时代学校体育教育赋予了新的内涵,特别是从身体、生理、心理和社会适应方面提出了更高的要求.而在现实中,健康教育在义务教育阶段存在着"被边缘化"的现象,与之紧密相关联的健康生活化、融合化、选择化、技能化、素养化等育人功能被不同程度地忽视.本文从梳理健康教育的价值意义出发,提出健康教育教学的规范化要求,同时结合教学实践分析并解决突出问题,重塑学校健康教育新样式.

    新课标重塑健康教育新样式

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    深度学习视角下体育翻转课堂教学策略探究——以水平四《篮球持球交叉步突破》教学为例

    郑凯朱丹阳朱勤
    36-38页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是一种以"课前知识学习,课中合作探究"为特色的教学模式."线上+线下"的混合教学不仅转变了传统体育课堂单调的教学形式,也激发了学生体育学习的热情.然而,翻转课堂实践中往往会侧重于教学形式的改变,忽略对教学内容的深度挖掘,导致学生学习停留在浅层状态.因此,围绕深度学习教育理念,以篮球持球交叉步突破教学为例,设计深度学习视角下体育翻转课堂教学框架,同时提出相应的教学策略,以期推动学生体育学习深度发展.

    深度学习翻转课堂篮球教学策略

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    基于"城市功能区"理念的大课间体育活动设计

    屈冬林
    39-42页
    查看更多>>摘要：中小学大课间体育活动"提质增效"成为体育工作者研究的热点,提高学生参与大课间体育活动的积极性成为攻坚难点.笔者引入"城市功能区"设计理念,在中小学大课间体育活动中设计身体素质、专项运动技能、特色体育项目等功能区,在功能区内再设分功能区,遵循场地设计、内容设计等基本原则,按照推进策略逐步实施.

    大课间体育活动功能区中小学体育

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    上海市中小学体育骨干教师"差序互育"共同体建构的行动研究

    施利娟李瑞瑞张丽群汪丽...
    42-46页
    查看更多>>摘要：借助上海市市级培训平台的优势,构建全市范围内以自主互助、自主互训为基本特征的大体量、多层次的互育平台.促进以"被动培训"转向"主动生长";以"'教'为中心"转向"相互发现""自主建构";以培训课程建设为核心转向重教师能力发展的知识体系建构.推行"差序互育"的培训文化、优化培训模型、共建优秀平台、完善培育体系,有效实现"差序互育"研修模式在各级培训中的价值和功能.从而确立"差序互育"共同体建构的时代与实践价值,形成实施策略;编制培训资源;培养典型个例;建构互育平台.

    体育教师培训模式差序互育学习共同体平台建构

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    中小学体育教师核心素养短板剖析及对策研究

    薛鹏
    47-50页
    查看更多>>摘要：中小学体育教师核心素养决定着体育课程落地的质量,一定程度上决定了青少年学生的体质健康和国家的体育战略.本文通过层层剖析,发现作为关键能力的体育教学实施能力是体育教师核心素养的重要短板.提高体育教学实施能力是发展中小学体育教师核心素养的关键所在.基于此,本文从差异分析和短板剖析两个角度提出建设性对策.

    体育教师核心素养关键能力短板对策

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