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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

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025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    基于宗白华意境论进行文本解读——以人教版八年级上册《雁门太守行》教学为例

    黄健
    122-124,131页
    查看更多>>摘要：边塞诗是中国古代文学中的华彩一章,始于西北边塞.汉承秦制、唐承隋制,代代都有佳作频现.而唐代李贺的《雁门太守行》更是一枝独秀.借助宗白华先生的意境论对其加以解读,剖析其意象编排下的弦外之音,在提高学生审美鉴赏能力的同时拓宽学生阅读思维能力,最终达到以学促思,并契合《义务教育语文课程标准(2022年版)》中立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程的育人功能这一要求.

    李贺《雁门太守行》宗白华意境论

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    人教版初中语文现当代散文"1+X"阅读教学对策研究

    夏欣然
    125-127页
    查看更多>>摘要：在当代初中语文课程体系中,现当代散文占据了举足轻重的地位,其篇目数量接近教材总量的三分之一.尽管传统的单篇教学仍是现当代散文阅读的主流教学模式,但越来越多的教师已经开始积极探索并实践"1+X"阅读教学模式.但是,教师在实施现当代散文"1+X"阅读教学的过程中,也暴露出一些问题,如对议题选取不明确、对"X"文本的选择不符合课堂要求及本学段学生的学习水平、针对"1"文本的讲解没有注重培养学生的自主阅读能力及学习迁移能力、没有及时总结巩固学生的学习成果等.鉴于此,本文对现当代散文"1+X"阅读教学策略进行优化设计,以期为解决当前教学实践中存在的这些问题提供有效路径与策略支持.

    "1+X"阅读教学人教版初中语文现当代散文

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    基于真实情境的初中语文跨学科教学设计探究

    刘乐同
    128-131页
    查看更多>>摘要：语文跨学科学习旨在打破多学科知识界限,改变单一学科知识结构,实现学校、生活与社会情境相融通的目标,不断激发学生学习动机,提升学生跨学科学习能力.真实情境问题是语文跨学科学习的应有之义,是落实"大语文"教学的必由之路.本文针对目前语文跨学科学习现状,以《故乡》为例展开基于真实情境的跨学科教学策略探究,以期实现语文跨学科教—学—评一体化,促进学生关键能力、必备品格与价值观念的全面发展.

    跨学科教学核心素养真实情境问题解决

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    基于未来教育的中小学课堂教学评价优化分析

    李海云范檬予
    132-135页
    查看更多>>摘要：中小学课堂教学评价是未来教育改革与发展的有机组成部分.在未来,教育者应明确课堂教学评价取向的"变"与"不变",积极改善当前中小学课堂教学评价目的难以落实、评价标准指向性过强、评价主体多元参与不利、评价方式针对性不够、评价结果缺乏反馈的现状.未来要通过各方协同配合,落实评价目的;追求"引路"导向,促进标准弹性化;厘清主体关系,保障作用发挥;引入技术支持,加强方式针对性;实现结果共享,提供有效指导等优化路径来促进中小学课堂教学活动的价值增值.

    未来教育课堂教学课堂教学评价

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    基于地方文化的研学旅行课程实施初探——以黄石市为例

    李营
    136-138页
    查看更多>>摘要：为推动研学旅行工作深入开展,湖北省黄石市教育科学研究院围绕"三级课程建设",探索课程设计梯度化、内容条块化、实施项目化、体验生活化、活动个性化、评价多元化的地方研学课程.同时联合市级文旅等部门,加强课程建设外部治理,打造具有地方文化、地域特色的研学实践模式,培养学生的综合素养,提升研学地方课程质量.

    地方文化研学实践实施策略

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    地理跨学科实践教学培养学生核心素养的实践探索

    曹卫堂刘杨丹
    139-141,146页
    查看更多>>摘要：本文探讨了地理跨学科实践教学在培养学生核心素养中的重要作用.跨学科主题学习是提升学生综合素质、适应未来社会需求的必然方式.地理学科凭借其综合性和跨学科特性,成为实现这一教学理念的理想平台.本文首先分析了地理学科跨学科教学的背景,强调了地理教育中实践教学的重要性.其次,介绍了项目式学习、案例教学法、合作学习等跨学科实践教学策略,展示了如何通过整合多学科知识提升学生的创新思维和解决问题的能力.再次,总结了地理跨学科实践教学的实施策略,指出了在实践中遇到的问题与解决对策,强调了跨学科教学对学生核心素养培养的显著作用.

    高中地理实践教学核心素养

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    大概念视域下的外国小说大单元教学设计路径——以人教版高中语文选择性必修上册第三单元为例

    钟贻顺
    142-146页
    查看更多>>摘要：大概念是将核心素养落实到具体学科教学的锚点,在其引领下的单元教学以核心素养为导向,追求结构化的大单元教学设计,是外国小说单元教学的可选路径.本文以人教版高中语文教材选择性必修上册第三单元"多样的文化"为例,提出大概念视域下的外国小说大单元教学设计思路,即教师先根据单元组织线索提炼大概念,进而确定单元目标;然后通过真实情境创设,确定表现性任务,设计学习活动;最后聚焦核心概念的理解,实现以评促学.

    大概念外国小说大单元教学教学设计

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    "三新"背景下高考古代诗歌艺术手法复习策略探究

    王梅
    147-150页
    查看更多>>摘要：在"三新",即《普通高中语文课程标准》、新教材、新高考背景下,纵观近五年新高考语文古代诗歌阅读题型中,考查艺术手法题出现频率越来越高,这启发教师在高中语文古代诗歌教学过程中,采用四个具体教学策略,即科学整合复习,建构知识体系;教—学—评一体化,明确复习方向;巧借学习任务、促进主动探究;跨媒介阅读,提升鉴赏能力.

    "三新"高考古代诗歌阅读艺术手法复习策略

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    乡村振兴背景下高职人才培养体系改革的机遇、挑战与路径

    李杨红姚永泳卞观宇
    151-154,170页
    查看更多>>摘要：作为高技能型人才的培育基地,高职院校为乡村振兴战略的顺利实施提供了重要支撑.职业教育人才培养体系改革应在服务"三农"的基础上,结合乡村振兴所带来的政策和需求机遇,重新审视自身培养改革基础,着力完善人才培养改革的保障体系,实现动态的人才培养改革优化机制,加速专业的升级与改造,同时构建具有"生态"特色的课程体系,从而推动职业教育人才培养改革,为乡村振兴战略顺利实施提供人才保障.

    乡村振兴职业教育人才培养改革

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    新工科背景下理工科院校的大学英语创新教学课堂构建

    王青梅
    155-158页
    查看更多>>摘要：基于新工科背景下对理工科人才培养的目标,理工科院校应基于校本特色创新教学.本文针对理工科院校的大学英语创新教学课堂构建进行探索,从创新教学模式、重构和创新教学内容、创设多元任务来培养创新能力、创新教学评价等几方面进行了实践,以期满足大学英语教学顺应社会对新工科人才的需求,为提高理工科人才的培养质量助力.

    新工科大学英语创新教学思辨和内涵课堂人才培养

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