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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

wjzl@vip.163.com

025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    数字化背景下教师权威面临的挑战及其应对策略

    季洋洋姜丽华
    161-164页
    查看更多>>摘要：当前,数字技术和教育的深度融合,为教育赋能的同时,也使教师权威面临着更大的挑战,主要表征为教师传统权威淡化、法定权威旁落、专业权威弱化、感召权威式微.为应对这些挑战,教师应转变教学理念,慎用传统权威,学会运用数字化技术不断为自己赋能,培养专业权威,并且提升人格魅力,彰显感召权威.国家和学校应形成合力,共同维护教师法定权威.

    数字化教师权威挑战应对

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    初中英语音标教学初探

    李赞
    165-168页
    查看更多>>摘要：在探索如何提升初中英语教学水平的过程中,提升音标和词汇教学的质量是至关重要的一环.音标不仅是英语学习的基石,更是学生实现精准发音的关键所在.教师应重视音标的教学.高效的音标教学有助于提高学生词汇学习的效率和英语听力能力,进而提升学生学习英语的信心.教师应改进音标教学方法,注重因材施教,激发学生学习音标的兴趣.

    初中英语音标教学教学策略

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    我国普通高中多样化政策的演进与逻辑理析

    徐文倩
    169-172页
    查看更多>>摘要：我国普通高中多样化政策的发展经历了政策初现阶段(1985-1999年)、政策发展阶段(2000-2018年)和政策完善阶段(2019年至今)三个阶段.本文基于政策分析视角,结合社会发展和教育改革的大背景,发现由于高中教育结构调整、人才培养模式变革等原因,普通高中多样化政策的演变逻辑主要表现为追求多样化、需求多样化和内容多样化.普通高中多样化政策已经体现在教育的各个方面,梳理我国普通高中多样化的政策、分析其演变逻辑,对我国普通高中教育深化改革具有重要意义.

    普通高中多样化政策演变逻辑

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    整本书阅读教学的层级推进路径探索——以小说《边城》为例

    谷红丽
    173-176页
    查看更多>>摘要：目前,整本书阅读教学还存在着指导随意的问题,缺乏具体、有效、有目标的层级推进设计.本文提出从读者的视角进行"陌生化"阅读,从作者的视角进行"还原"阅读,从学生的视角进行"立体"阅读,从教师的视角进行"探究"阅读,从而搭建阅读的不同层级,为学生提供交流、分享的平台,将学生的阅读由浅层引向纵深,从而激发他们的阅读兴趣,增强实际获得感.本文以小说《边城》的阅读教学为例,来谈谈整本书阅读教学的层级推进路径.在此过程中,教给学生阅读整本书的方法与技能,促使他们阅读更多的作品,为终身学习奠定基础.

    整本书阅读推进路径《边城》

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    社会工作视域下高职院校学生就业能力提升策略研究

    伍杨
    177-180页
    查看更多>>摘要：在新发展阶段,大学生就业问题变得愈发严峻.其中,高职院校学生的就业难题尤为突出,已成为教育界关注的重要问题.为提升高职院校就业指导服务,促进高职院校学生实现高质量就业,本文在高职院校现有的就业指导工作基础上,引入社会工作的理念和工作方法,从精准指导、组织保障、岗位拓展等方面入手,探索社会工作视域下高职院校学生就业能力提升的有效路径.

    社会工作理论就业能力高职院校

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    职教改革背景下高职院校公共危机教育体系建设研究

    胡进
    181-185页
    查看更多>>摘要：本文总结了在职教改革背景下,高职院校公共危机教育需要在教育内容、教育手段、教育组织和教育资源等方面凸显职业教育的应用性、技术性、社会性和灵活性的新要求,并就目前高职院校公共危机教育存在的问题进行概述并分析其成因.本文结合职教改革新要求,提出高职院校应构建公共危机教育体系,即在内容设置、手段支持、组织管理、资源配置和评价反馈方面进行整合,实现从知识传授到能力培养、从理论学习到虚实体验、从自我管理到多元融合、从知识普及到价值引领、从单一评价到增值评价的转变,促进高等职业教育的高质量发展.

    职教改革高职院校公共危机教育

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    退役复学大学生校园再适应问题研究

    许亚柯
    186-189页
    查看更多>>摘要：退役复学大学生虽然整体素质较高,但在回归校园时却面临巨大挑战.本文运用系统理论对退役复学大学生进行访谈调查,发现他们再次回归校园时普遍存在高孤独感、低认同感,高服从性、低自主性及高期望值、低支持度的失能状态.这种失能主要源于结构性失调,即由特殊的生活体验、学习方式、心理状态和就业动力所带来的压力.为进一步帮助退役复学大学生更好地融入校园生活,需要在加快角色身份转换、构建微观支持网络、营造拥军文化氛围以及加大各类政策支持力度等方面提供支持与赋能.

    退役复学大学生校园再适应系统理论

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    大学青年教师时间焦虑的群体困境及超越——基于社会加速批判理论

    王雪柔
    190-192页
    查看更多>>摘要：首先,本文基于社会加速批判理论,探讨了大学青年教师时间焦虑的三个现实困境,即学术深耕的"慢"需求与结果导向的"快"文化的冲突、行政事务对专业事务时间的挤占以及个人时间自主权的丧失.其次,本文从文化、社会变迁和行政逻辑三个层面,深入剖析了时间焦虑的生成机制.最后,本文提出了回归"慢学术"、削减行政类事务和注重发展性评价的应对策略,旨在引起社会对大学青年教师时间焦虑问题的关注,反思当前高等教育体系管理中存在的问题.

    时间焦虑大学青年教师社会加速批判理论

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    文化维度理论视域下中美英才选拔标准研究

    许建美李婷爽
    193-197页
    查看更多>>摘要：中美两国的英才选拔标准二者存在明显差异:我国的英才选拔重视个体的道德伦理和态度信念,且强调记诵等认知能力,对个体的个性特征和科学能力关注较晚;而美国的英才选拔标准不强调个体的道德伦理和态度信念,但个性特征则较早受到重视,且近些年开始强调对不同经济、文化背景英才生的选拔.本文运用霍夫斯泰德文化维度理论对上述差异进行分析后发现,中美英才选拔标准的差异受个人主义、权力距离、长期导向及放纵四个文化维度的影响.

    英才选拔标准文化维度理论跨文化研究

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    教育高质量发展背景下乡村教师专业发展的路径研究

    杨倩张庭赵为源
    198-200页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,高质量乡村教师队伍建设是实现乡村教育高质量发展的关键要素.当前,乡村教师专业发展面临编外教师同工同酬待遇缺失、教师乡土情怀欠缺、教师专业素养亟待提高、教师培训缺乏实质性成效等困境.本文据此提出构建合理薪酬体系、鼓励教师投身乡村、完善培养模式、实施精准化培训等策略,推动乡村教师专业高质量发展.

    教育高质量发展乡村教师专业发展

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