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期刊信息/Journal information
物理教学探讨
物理教学探讨

廖伯琴

月刊

1003-6148

wljxtt@swu.edu.cn

023-68253274

400715

重庆市北碚区天生路1号

物理教学探讨/Journal Journal of Physics Teaching北大核心
查看更多>>本刊坚持四项基本原则，全面贯彻党的教方针，坚持改革开放，坚持为教育服务的方向。充分发挥师范大学的学科优势，科研优势和人才优势，刊物力求反映基础物理教学的学术水平和发展方向，对教改中的“前沿”，热点问题及时作动态报道，达到“教”有所用，“学”有所获的目的，为提高教师和学生的科学素养起到积极的作用。
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    核心素养下物理教学的三个走向

    张正严
    1-5页
    查看更多>>摘要：文章旨在探讨核心素养下中学物理教学的三个重要走向.一是从关注教师的"教"走向关注学生的"学".教师要重点关注学生的已有知识经验、学习困难和学习动机.二是从"知识型"教学走向"思维型"教学.教师可以对教学内容进行思维可视化,对教材内容进行结构化.三是从物理知识教学走向科学文化教育.教师可以挖掘和利用科学家素材进行教学来彰显科学文化教育.科学家素材的利用要关注科学家品质、中国科学家的成就、女性科学家素材挖掘、科学家视频资源开发.

    核心素养物理教学学为中心思维型教学科学文化

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    基于真实情境的习题课教学模式探究——以"追及相遇问题"为例

    古焕标
    6-7,11页
    查看更多>>摘要：基于真实情境的习题课教学模式以真实情境引入,经历习题探究、模型建构、变式应用环节,能将物理学科核心素养的培养落实于习题教学活动中.以"追及相遇问题"为例,阐述了基于真实情境的教学模式下如何设计并开展习题课教学.在本课例的教学实践中,学生在真实情境中发现物理问题、构建物理模型,锻炼了学生的科学思维,培养了学生实际应用和变式探究的能力.

    真实情境习题课教学模式

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    基于问题链促进核心素养的教学探讨——以"浮力"为例

    周凌燕
    8-11页
    查看更多>>摘要：最新版课标指出物理课程旨在促进学生核心素养的养成和发展,突出问题导向.以苏科版"浮力"一节部分教学活动为例,从"问题链"的设计流程、设计意图以及内在逻辑关系,对以问题链促进学生核心素养的培养进行了一些探讨.

    问题链核心素养情境

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    基于学科大单元的高中物理抛体运动的进阶式研究

    肖敏
    12-16页
    查看更多>>摘要：在教学过程中,物理知识的教学碎片化导致部分学生学习情况不佳.基于学科大单元的高中物理进阶式教学模式能够站在较高的层次统筹规划知识系统,使知识体系具有结构化的特点.通过抛体运动的大单元教学方法的研究,能够从本质上掌握抛体运动的本质,从而对教学内容的探究起到举一反三、温故知新的作用,解决真实情境下的问题.

    学科大单元教学抛体运动进阶式知识构架

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    "双减"背景下的初中物理单元实践性作业设计——以"了解和探究电路"单元为例

    张永林陈华生
    17-20页
    查看更多>>摘要：实践性作业的设计与"优化作业设计形式"和"提高作业设计质量"密切相关,有助于推动"双减"政策的落实.基于大单元视角,以核心素养为导向,从"课标—教材—作业"与"核心素养—活动—核心素养"两条主线出发,探讨了初中物理实践性作业的设计思路,旨在充分发挥作业的育人功能,实现减负、提质、增效的课程目标.

    双减实践性作业核心素养大单元设计

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    基于核心素养的物理规律教学实践研究——以"电荷"教学为例

    李冬花
    21-24页
    查看更多>>摘要：物理规律是用高度浓缩的语言对物理事实进行的总结和概括.规律教学是中学物理教学的重要组成部分,涵盖了规律的发现过程、规律的内容表述以及规律的实践应用.以"电荷"的教学实践为例,通过大量的演示实验和学生亲自动手进行实验探究,引导学生从直观的现象中发现规律、理解规律,并尝试用所学的规律解决真实问题,将物理学科核心素养落到实处.

    规律教学核心素养电荷

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    主题引领下的初中物理整体教学实践研究——以主题"利用浮力测量密度"教学为例

    刘玲
    25-28页
    查看更多>>摘要：主题引领下的初中物理整体教学是以主题为线索,重构学习过程,将相关联的学习内容与方法,通过内在的学习逻辑,将多个学习子任务统整于一个学习主题之下,统一规划设计学习主题的目标、内容、方法、过程与评价的一种微型课程.以主题"利用浮力测量密度"教学为例,从课堂实施的视角,重点陈述如何构建主题引领下的初中物理整体教学.

    主题引领初中物理整体教学

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    经历科学探究 提升核心素养——以"瞬时加速度"习题课的教学为例

    陈一垠
    29-32页
    查看更多>>摘要：高中物理新课标把"科学探究"作为物理学科核心素养的一个重要维度.以"瞬时加速度"这节习题课为例,通过科学探究的形式对教学难点展开教学,借助手机、DIS传感器和电脑等现代化技术设备突破学生思维难点,从而提升学生的科学思维和科学探究能力.

    模型建构科学探究科学思维核心素养瞬时加速度

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    "静电场及其应用"单元教学设计

    刘丹
    33-36页
    查看更多>>摘要：单元作为课程实施的基本单位,以主题为中心,对相关教学内容进行重组和整合,促进教学内容的结构化,且单元教学能有效发展学生的物理学科核心素养.以"静电场及其应用"为例,基于单元教学,通过主题任务驱动子任务的方式,促进学生物理学科核心素养的发展.

    单元教学物理核心素养任务驱动静电场

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    Mathematica在有空气阻力的斜抛运动中的应用

    黄启洪邓林艳肖顺银范奕泽...
    37-40页
    查看更多>>摘要：在考虑空气浮力和空气阻力的情况下建立斜抛运动理论模型,利用Mathematica进行数值模拟,对比有无空气阻力时斜抛运动的轨迹差异,探究抛出角度、抛出速度、质量、阻力系数对斜抛运动水平距离和竖直高度的影响.在此基础上,将构建的模型应用于投篮,得出投中三分空心球的出手角度和出手速度范围,对投篮给出相关建议.

    斜抛运动Mathematica仿真空气阻力篮球运动轨迹空心球

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