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期刊信息/Journal information
文学教育（中）
文学教育（中）

王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育（中）/Journal LITERATURE EDUCATION
正式出版
收录年代

    高中教材"家乡文化生活"单元教学设想

    杨丰源
    69-71页
    查看更多>>摘要："家乡文化生活"是统编版高中语文必修教材的第四单元,这一单元对应"当代文化参与"学习任务群.本文首先对该单元的特点及教学价值进行分析,然后探究其与"当代文化参与"学习任务群的联系,基于此阐述如何将武汉市丰富的红色文化资源融入单元教学,为教师实际教学提供具有可操作性的方案,在教学中调动学生学习语文的兴趣,深化学生对家乡的认识,提升其当代文化参与意识.

    家乡文化生活当代文化参与红色文化资源单元教学设计

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    语言建构与运用在文言文教学中的落实

    姚莎杨瑰瑰
    72-74页
    查看更多>>摘要：语言建构与运用是发展语文核心素养的基础,文言与现代汉语在词汇、语法使用方面有明显差异,教师要重视引导学生对文言文语言的积累、探究、运用.本文以《〈世说新语〉二则》教学为例,阐释在文言文教学中语言建构与运用,应该积累文言知识,夯实文言基础;整合零散言语材料,把握文言规律;注重语言表达得体,提升读写迁移能力.力图减少学生学习文言文的障碍和提升语文素养,从而实现学生真正成为文言文学习的主体.

    语言建构与运用文言文教学《〈世说新语〉二则》

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    古诗教学要紧扣语文要素

    贾金凤
    75-77页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调传统文化的渗透,因此2016年部编版小学语文高年级教材中大量增加了古诗相关内容,古诗作为中华五千年文化的瑰宝,是中华传统文化的精髓,愈来愈受国家的重视.小学高年级学生逻辑思维能力逐渐形成,古诗教学不仅可以有效落实传统文化的渗透,还可以提升学生的逻辑思维能力.本文以课程标准和核心素养为基础,分析小学高年级古诗教学如何落实语文要素,从而促进小学高年级古诗教学,提高学生的逻辑思维能力和文化鉴赏能力.

    部编版语文要素古诗教学

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    古诗文"思考探究"习题分析

    朱佳欣
    78-80页
    查看更多>>摘要：语文教材的课后习题对于古代诗歌、文言文教学的指导作用功不可没,其中思考探究习题的设计尤为明显.以八年级上下册为例,部编本初中语文教材古诗文思考探究习题的设计意图明确,利于教师明确古诗文的教学目标;注重基础性,便于教师确定古诗文教学重点;偏向口语表达,启发教师科学的选择古诗文教学方法;体现思维的渐进性,启发教师问题设计.一线教师在教学实践中,要善于发现和把握这类习题设计的特点、结合课文内容具体分析编辑者的意图,将习题科学的运用到古诗文的实际教学中,这将有助于语文教师更好的理解和运用语文教材,践行教育理念,实现语文古诗文教学的有效性.

    部编本初中语文教材古诗文"思考探究"

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    古诗文教学的意义及方法研究

    韦丽静黄寒英
    81-83页
    查看更多>>摘要：古诗文一直都是语文教材中必不可少的内容,古诗文教学是小学语文教学的重要组成部分,研究小学古诗文教学,有利于提高小学古诗文的教学成效.本文从分析古诗文教学的背景入手,结合古诗文教学的意义,进而总结小学古诗文教学的方法,为小学古诗文教学提供参考和借鉴.

    古诗文教学意义方法小学

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    儿童教育要从客观印痕到主动优化

    熊正佼何文亮
    84-86页
    查看更多>>摘要：儿童是有潜在的社会意义和鲜明个性的群体.每一个儿童的校园行为都是其特定环境下的"应然"表现.校园生活中,他们之间会产生各种"相遇":或融合,或对立等.教师应跳出知识传授本位的框架,构建道德生长的立体空间,因材施教,从而促进他们价值观的进一步完善与个性和谐发展.

    客观印痕主动优化道德生长

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    小组合作学习与高效课堂构建

    曾赞华
    87-89页
    查看更多>>摘要：初中语文教学中开展小组合作学习尤为必要,这既取决于语文学科性质,又考虑初中生的身心发展特点,也是深化新课程理念的需要.在具体教学实践中合作学习的开展存在不少问题,这主要是因为教师在教学理念上有一定误区,教学设计和课前准备不充分,在教学实践中出现一些偏差.善用小组合作学习需要做到"个群互补、动静结合、收放自如",以达到提升教学效果、构建初中语文高效课堂的目的.

    初中语文教学合作学习高效课堂

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    神话教学与文本分析

    沈哲炜
    90-92页
    查看更多>>摘要：神话,不仅美在其人物角色、故事神秘之色彩,更美在其所体现出的人类智慧.教材则作为文化再生产的重要载体,深远地影响着学生的发展.名篇《羿射九日》凭其奇特、新颖的情节被选入小学的语文教材.无论是语言、情节,还是神话精神,《羿射九日》都具有较高的文本价值.通过解读其内涵,可以培养学生对本民族文化的自豪感,提高其道德修养和品质.

    小学语文神话教学文本分析

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    高校留学生汉语在线课程教学研究

    杨志婷
    93-95页
    查看更多>>摘要："后疫情时代"全国高校留学生汉语教学由师生之间面对面教学转向线上直播教学,随之而来面临很多挑战.本文以《HSK4标准教程》中《生活中不缺少美》这一课的教学设计为例,从教学目标的循序渐进、教学过程培养高阶思维、教学方法体现知识与能力的有机融合、教学评价方式实现多元化这四个方面对留学生的汉语在线课程进行探讨,提高高校留学生的汉语教学质量和教学水平.

    汉语在线课程高校留学生教学设计

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    对外汉语线上高级综合课提问探讨

    赵巧玲
    96-99页
    查看更多>>摘要：本文通过对高级汉语综合课实习生的线上课视频进行语音转写,分析语料,并结合相关理论,对问题总数及回答率、课堂提问类型、学生回答问题方式、提问等待时间、教师回馈方式五个方面进行比较,探讨如何提问才能在对外汉语课堂中起到更好的作用,并提出相应的建议:提高教师信息素养,系统培养教师的提问能力;立足学生生活实际,增加参考性问题的比重;问题的设计不宜太泛,要引出要练习的目标定式或语言点;根据学生的不同表现和情况,分不同程度和层次来给予学生反馈;教师应适当地延长等待答案时间,留出充足的时间让学生去思考.

    对外汉语课堂提问案例分析

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