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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    做好层次划分,促进学生进步——分层教学法在小学数学课堂中的应用

    范春燕
    412-413页
    查看更多>>摘要：小学校园内部的学生教育工作的开展和实施,直接决定其后期的发展,主要就是因为在这一时期,学生的思维和智力处于发展的初级阶段,教师还需要抓住这一黄金时期,有针对性的对学生进行引导,才能够真正的发挥出教育的优势和特色.本文就是以小学数学课堂为例,重点分析分层次教学方法在课堂中的具体应用策略,希望能够真正的发挥出这一教育所具有的特色,以此为学生的知识学习找到最佳的教育工作开展方法.

    分层教学法小学数学课堂

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    让数学课堂更精彩,小学数学信息化教学的设计

    吴春霞
    412页
    查看更多>>摘要：小学数学教学要保证基础知识的理解和思维的成长,这需要学生的主动参与,而小学生本身对于学习的兴趣不高,课堂教学设计上就要做出创新,建立精彩的课堂内容和环境,利用信息技术让数学知识得到多元呈现,使学生做多元学习,以此保证教学参与度,提高自主学习的效率和效果,培养核心素养.本文以信息化教学概念为基础,介绍了以信息技术建设精彩小学数学课堂的方法,让学生在兴趣下自主学习,培养学科素养,也促进良好习惯的建立.

    小学数学信息化教学设计兴趣

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    小学数学学困生的学习现状与转化策略

    艾金秀
    413页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学课程需要面向全体学生,适应学生个体发展的需要.这也就意味着,小学阶段需要让每一个学生都获得良好的数学教育,有不同程度的发展.学困生是一个不容忽视的问题,也是迫切需要教师解决的问题.一切动力的源泉都是兴趣.对数学学困生的辅导,教师要从学生的兴趣着手.只有这样,才能真正实现对数学学困生的转化.基于此,以下对小学数学学困生的学习现状与转化策略进行了探讨,以供参考.

    小学数学学困生的学习现状转化策略

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    浅析初中英语教学中词汇呈现和游戏环节

    从婵婵
    414-415页
    查看更多>>摘要：本文简要分析了普通城市初中校英语词汇教学的现状和成因,通过分析某初中英语教师词汇教学课例中,词汇的呈现、练习、复现、应用.阐述了词汇教学中的问题,并据此提出了词汇的学习需要利用游戏环节复现,语境中巩固,语篇中应用.

    词汇复现运用游戏

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    略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

    蔡淼
    414页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,学生的学习能力有限,品性思想都还未被塑造完全.小学教育作为启蒙教育,不仅要授予学生基本知识,更要教导学生为人处世的原则.因此,小学班级管理是一份需要耐心与责任心的细琐工作.本文综合分析小学班级管理的现存问题,并以小学三年级为例,提出了相应的解决策略与建议,浅谈小学班主任班级管理的沟通艺术.

    小学班主任班级管理沟通

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    提高初中英语课堂教学效果的几点思考

    崔仕贵
    415页
    查看更多>>摘要：在英语课堂教学中,加强学生学习方法、记忆能力、阅读能力的培养,注重语法知识的学习,进一步优化课堂教学,是提高英语课堂教学的有效途径.

    英语课堂教学思考

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    基于核心素养的高中化学实验教学评价研究

    高鑫
    416-417页
    查看更多>>摘要：以促进学生科学素养发展为目标的化学实验教学评价方式,是符合新课程标准的化学实验教学的重要内容.在高中化学实验教学评价中要遵循"教、学、评"一体化的策略以及核心素养导向的评价策略.

    高中化学核心素养实验教学评价策略

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    小学语文"引导自学"课型下提高课堂表达能力的案例研究

    高士芹
    416页
    查看更多>>摘要：在素质教育的背景之下,人们越来越看重对学生自主学习能力的培养.我国著名教育家何炳章先生曾经提出了"自育自学"理论,其理论内容主要包括做、学、读、吃、睡、炼、弹、析七个字.虽然只有七个字,但其中却蕴含着非常重要的教育理论思想.本文首先阐述了"自育自学"理论的学习心得,然后通过"引导自学"提高学生课堂表达力实验案例进行分析,其中包括引导学生进行语文课程的预习、引导学生进行语文课堂的思考以及引导学生进行自我评价,从而培养学生自主学习的能力,促进学生课堂表达能力的提高.

    自育自学引导自学自主学习能力表达能力

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    小学中段学生数学计算出错心理成因及对策研究

    顾连妹
    417页
    查看更多>>摘要：计算是数学学科必须要掌握的重点内容,它贯穿在数学学科教学的始终.学生计算能力强弱不但会直接影响学生小学数学成绩,升入小学后还会对其他理科学科的学习产生较大的影响.所以说,学生计算的速度和质量,影响着学生未来进行学习的难易程度和学生的学习质量.因此,在小学的数学课堂教学中,我们教师要帮助学生养成良好的计算习惯,充分提高对学生计算能力的培养.基于此,本文章对小学中段学生数学计算出错心理成因及对策进行探讨,以供相关从业人员参考.

    小学数学中段学生计算出错心理成因对策研究

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    问题驱动下的高中数学教学模式研究

    关智心
    418页
    查看更多>>摘要：著名数学家波利亚曾经说过:"问题是数学的心脏."提问是数学教学的源头活水,数学课堂因问题而精彩.高中数学知识有着较强的抽象性、思维性特点,学习起来难度较大,如果单纯依靠教师讲解,很难让学生深入理解,而在教学过程中设置合理的问题,不仅促进学生积极思考,点燃学生的学习思维,还能引导学生自主探究学习,促使学生成为学习的主人,进而提高学生的学习效率.因此,在高中数学教学中开展问题驱动的教学模式具有重要意义.

    高中数学问题驱动教学模式

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