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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    关于语文阅读教学的思考

    李佳锶
    243页
    查看更多>>摘要：在如今网络环境之中,人们的阅读更加便捷,内容多元化,形式多样化,但与此同时,浅层阅读,替代阅读,逐渐把深层次的阅读埋没,语文阅读的教学显得更为重要.理清学生阅读能力的发展层次,推进有效可行的语文阅读教学是解决问题的根本之策.

    语文阅读教学阅读能力层次阅读教学建议

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    基于文本角度解读小学语文阅读教学的探究

    冉思月
    243-244页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学教育阶段中的重要组成部分,也是培养小学生语文核心素养的重要途径.语文新课标指出:"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程."教师要想上好阅读课,必须要先解读文本,因此,本文就从解读文本的角度,对如何改进小学语文教师阅读教学进行了分析和探究.

    文本小学语文阅读教学

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    现代信息技术与小学语文阅读教学的整合

    徐亚龄
    244-245页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,我们要求各学科创新课堂教学模式,以提高课堂教学的有效性及学生的综合素养.在小学语文阅读教学中,教师要转变传统的教学模式,运用信息技术优化教学,营造生动的教学情境,提高学生参与教学的积极性及自主学习能力,促进课堂教学效率的有效提升.

    信息技术小学语文阅读整合策略

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    核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

    徐海清
    244页
    查看更多>>摘要：小学语文教师引导学生进行经典绘本的阅读,为小学低年级学生营造一个轻松的阅读起点.而绘本正是低年级学生向高年级过渡的关键,教师充分的利用绘本独特的优势,不仅给学生增加了视觉的参考,同时还能让学生有话去表达.因此,阅读绘本不仅拓展了学生的学习视野,同时也为习作奠定了坚实的基础.

    核心素养小学语文低年级绘本阅读

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    小学语文教学中培养深阅读习惯的策略

    钟家燕
    245-246页
    查看更多>>摘要：随着小学教学改革的推动,素质教育对教师的阅读教学提出了更高的要求.在教学过程中,教师首先应重视阅读教学的重要性,从而有效防止由于学生阅读能力的问题,而导致的教学质量下降.在实际的教学过程中,学生阅读能力的培养教师要选择更科学有效的教学方式,在教学中避免出现过多的无用功现象.基于此,以下对小学语文教学中培养深阅读习惯的策略进行了探讨,以供参考.

    小学语文教学深阅读习惯策略

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    小学语文作文写作教学策略探讨

    曾欣
    245页
    查看更多>>摘要：有些家长会觉得奇怪,孩子在小学阶段明明不会写作,讨厌写作,但到了初中和高中时,却越写越好,好像开了窍一样.其实,孩子的写作欲望并不是突然萌发的,只不过在小学阶段,他们的兴趣还没有被激发出来,教师在教学过程中也没有采用一定的策略来引导他们.这一方面反映出我国小学语文写作教学模式确实有待改进;另一方面也提醒小学教师要善于发现小学生写作的特点,寓教于乐、循循善诱.

    小学语文作文写作教学策略探讨

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    学写"硬核"作文——指向语文核心素养的初中记叙文写作教学

    吴婧文
    246页
    查看更多>>摘要：记叙文在初中语文写作教学中占据重要地位,本文针对以培养学生语文学科核心素养为目标的记叙文写作教学展开讨论,从写作的立意、构思、表达几个方面,分析语文核心素养在写作教学上的具体体现和积极意义,总结当下比较突出的问题,并提出几点建议.

    初中语文核心素养记叙文写作

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    小学语文"四读法"阅读教学模式

    谢丽娟
    246-247页
    查看更多>>摘要：语文学科结合"有效教学"课堂过关活动,尝试"目标导学"的研究.提出了初读——精读——深读——活读教学模式.构建小学语文"四读法"阅读教学模式的基本结构.阅读教学基本结构设计:初读感知,发现目标→精读领悟,尝试目标→深读积累,解决目标→活读拓展,运用目标.

    教学模式目标导学初读精读深读活读

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    在学生心灵撒下阅读的"种子"——小学低段阅读兴趣培养

    陈蓉
    247页
    查看更多>>摘要：小学时学生整个学习生涯最初始的阶段,也是整个学习生涯最基础的阶段,也是学生养成良好学习习惯和学习方法最容易的阶段.小学阶段养成的习惯,面对学习的态度可能就是伴随着学生一生的,影响着整个学习生涯.小学低段阅读也是如此,从小学开始就要培养对阅读的兴趣,在小学这个阶段,同学们的基础几乎是一样的,是培养小学低段阅读兴趣最容易的阶段,下面进行具体论述.

    低段阅读兴趣培养

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    以改促写,提高学生写作水平的教学策略

    苟翠莲
    247-248页
    查看更多>>摘要：针对"教师批改作文,学生看评语"的现象,笔者提出了通过增强对"改"的认识;增强"改"的意识;训练"改"的能力;培养"改"的习惯的教学方法指导学生修改作文,逐步提高学生写作水平的教学策略,真正走出作文教学高耗低效的局面.

    作文修改策略

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