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现代英语
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现代英语/Journal Modern English
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    生成式人工智能在大学英语写作评阅反馈中的应用

    王聪聪吴迪
    63-65页
    查看更多>>摘要：文章通过对华东师范大学 160 名本科生写作课的研究,探讨以讯飞星火、文心一言为代表的生成式人工智能在提供写作反馈方面的优势和局限性,并提出有效利用生成式人工智能有效提高写作反馈的准确性、为学生二语写作赋能的方法,表明生成式人工智能在大学英语写作教学中具有显著潜力.

    生成式人工智能大学英语写作写作反馈

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    职前英语教师反思性实践能力的多层次发展特征分析

    丁磊
    66-68页
    查看更多>>摘要：反思性实践能力是职前教师教育实践能力的重要组成部分,职前教师反思性实践能力的发展日益成为教师教育领域关注的焦点.文章基于职前英语教师反思性实践能力的内涵解读,聚焦教育实习情境中职前英语教师反思性实践能力的发展状态,分析其多层次性发展特征,以提高职前英语教师的反思性实践能力.

    职前英语教师反思性实践能力多层次发展

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    英语认知立场副词使用特点的人际语用学分析

    杨晓军
    69-71页
    查看更多>>摘要：文章从人际语用学视角,量化分析"北外英汉对应通用语料库"中 18 个高频英语认知立场副词,探讨其在跨语言交际中的使用特征.研究发现,这些副词高频出现,彰显说话者强烈认知态度与立场,有效增强语言表达.文章为跨文化交流中立场与态度的精准传达提供了实证支持,丰富了英语认知立场副词在人际语用学领域的研究,对提升跨文化沟通效率与质量具有指导意义.

    人际语用学英语认知立场副词使用特征

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    新媒体时代大学生媒介素养与英语自主学习能力关系研究

    周凯妍
    72-75页
    查看更多>>摘要：在新媒体迅速发展的时代背景下,媒介素养与自主学习能力成为大学生英语学习中的关键要素.文章以 170 名英语专业本科生为调查对象,探讨大学生媒介素养与英语自主学习能力的关系.调查结果表明,学生的媒介素养与英语自主学习能力呈显著正相关关系,表明两者在英语专业学习中是相辅相成的;同时教师应在教学中融入媒介素养教育,并提供有针对性的自主学习指导.

    新媒体媒介素养英语自主学习能力

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    英语单词的整体记忆方法探析

    刘茨贾海燕
    76-78页
    查看更多>>摘要：记忆单词是英语学习的基础.尽管有各种各样的词汇书可供参考,学习者仍然畏难于记忆单词.文章针对各种单词记忆法进行综合分析,从单词的整体及组合、应用情境、记忆规律等三个维度对这些记忆法进行了阐述,供学习者选择使用.

    英语学习单词记忆法语境组合策略记忆管理

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    大学生英语学习动机和自主学习能力现状调查

    陈金燕
    79-82页
    查看更多>>摘要：文章通过问卷调查和深入访谈收集数据,分析大学生对英语学习的动机因素以及他们在学习过程中体现的自主学习行为和态度.调查结果发现,目前大学生英语自主学习面临学习兴趣不浓厚、缺乏有效的自主学习引导、缺乏个性化的反馈等问题.基于此,文章提出了一些改进策略和建议.

    大学英语学习动机自主学习能力

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    人工智能时代高校英语教师专业发展路径研究

    陈华艳
    83-85页
    查看更多>>摘要：随着人工智能(AI)技术的迅速发展,教育领域正经历深刻变革,对高校英语教师的专业发展提出了新的要求与挑战.文章试图从加强技术融合、创新教学模式、革新教学内容与方法以及重建师生关系等方面探讨高校英语教师如何有效应对技术革新,实现自身专业成长.

    人工智能时代高校英语教师专业发展

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    新文科背景下大学英语跨学科育人路径探索

    瞿海萍
    86-88页
    查看更多>>摘要：大学英语教学应该根据新时代人才培养需求,突破传统的人文学科割裂发展问题,通过与其他学科的交叉融合,打破专业壁垒,重构教学内容,更新教学方法,并在大学英语跨学科育人过程中遵循以价值塑造为引领、语言产出为导向、现实问题为载体、思辨创新为驱动、技能实践为基础的实施原则.

    大学英语跨学科育人路径

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    三语习得句法迁移来源模型研究综述

    蔡煜澐
    89-91页
    查看更多>>摘要：乔姆斯基普遍语法框架下与二语习得领域的语言迁移研究为三语习得中的语言迁移研究提供了大量启示,使得这一研究领域近年来快速发展.文章首先介绍了三语句法迁移来源模型或假说的基本观点,其次回顾了 2014-2023 年发表于国际期刊的相关研究,从多个维度对它们展开比较分析,最后探讨了目前在三语习得中句法迁移来源研究中存在的问题,并针对未来研究方向提出一些建议.

    三语习得语言迁移句法迁移来源模型

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    大学生用英语讲好中国故事能力培养现状及策略研究

    冀莎莎
    92-94页
    查看更多>>摘要：英语作为传播中华文化的一项重要工具,在推动中华文化走出去,提升中华文化软实力方面发挥着重要作用,因此必须加强英语课程建设,培养学生用英语讲好中国故事的能力.文章分析了高校大学生用英语讲好中国故事能力培养的现状,并提出策略,旨在增强大学生用英语讲好中国故事的意识,增加教师相关知识储备,推动教学改革服务国家发展.

    讲好中国故事英语课程建设文化软实力

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