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现代英语/Journal Modern English
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    高校英语教师课堂话语的语义波研究

    孙卫东
    62-64页
    查看更多>>摘要：文章通过深入分析高校英语写作课堂话语,探讨了语义波理论在提升高校英语教师课堂话语效果中的应用.研究发现,教师运用有效的语义波策略,不仅能够加深学生对抽象概念的理解,还能促进其认知能力的发展.然而,教学实践中也存在一些需要改进的问题,包括学生理解程度的不一致和教学清晰度的不足.

    语义波理论高校英语教学教师课堂话语

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    国家级一流专业建设背景下民航特色英语教育路径探索与研究

    袁雨斌侯静华
    65-67页
    查看更多>>摘要：在国家级一流专业建设的推动下,中国民航大学外国语学院积极响应国家战略需求,通过教育创新与实践,构建了具有民航特色的英语教育体系,旨在培养符合国际民航业需求的复合型、应用型、国际化高水平语言服务人才.文章详细阐述了该学院在课程体系改革、教学方法创新、实践教学体系构建及学生全方位发展支持等方面的具体举措,特别是国家级一流专业建设的方案设计和建设策略,总结了其成功经验,并对未来发展方向做出了展望.

    国家级一流专业建设民航特色英语教育实践教学体系

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    英语视听说课程中本土文化失语的现状分析与对策

    孙野
    68-70页
    查看更多>>摘要：在全球化背景下,英语视听说课程中本土文化失语现象严重,阻碍了学生对本土文化的认知与认同.文章通过问卷调查和数据分析,探讨学生对天府文化的了解情况及其在课程中融入的态度.研究发现,学生对天府文化各领域的了解不平衡,且用英语讲述天府故事的能力参差不齐.多数学生支持在课程中融入天府文化,认为有助于提升学习兴趣和文化自信.为此,文章针对教学大纲、教材内容及教学方法三个方面提出了改进对策,以促进本土文化在英语视听说课程中的有效融入.

    英语视听说文化失语天府文化

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    信息化背景下培养区域文化传播人才的高校外语教学探索

    昌言
    71-73页
    查看更多>>摘要：区域文化的域外传播是深化国际合作和扩大对外开放的重要途径,其发展的高度依赖于外语人才国际传播力的培养.随着信息化技术的进一步推进,人工智能技术为培养国际传播人才提供了更多机遇与可能.文章以重庆区域文化域外传播为例,探讨分析高校外语教学中如何借助信息化技术、资源、平台和手段培养具备语言专业素养和区域文化素养的国际传播人才.

    信息化区域文化外语教学

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    大学英语阅读教学中文化素养的培养

    齐鸣
    74-76页
    查看更多>>摘要：当今这个全球化和信息化的时代,语言不仅仅是沟通的工具,更是文化的载体,蕴含丰富的历史底蕴、哲学思考、艺术表达和社会习俗,承载着文化的深度与广度.大学英语阅读课程,不仅承担着提高学生语言技能的任务,更肩负着引导学生深入理解西方文化、增强跨文化交流能力的使命.文章旨在探索有效的教学策略和方法,以期在大学英语阅读课堂上实现文化素养的有效培养.

    大学英语阅读教学文化素养

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    二语习得中的学习动机激发与保持策略研究

    王连芬
    77-79页
    查看更多>>摘要：文章探讨了二语习得中学习动机的激发与保持策略.通过行为主义与认知主义动机理论的分析,识别了影响学习动机的内部因素(个人兴趣、自我效能感、归因方式)和外部因素(教师、环境).研究发现,明确目标、增强自信和积极归因有助于内部激发动机;而优化教师教学和改善学习环境则能外部促进动机.基于这些发现,文章建议通过设定具体目标、提升自信、培养积极归因习惯,以及加强教师培训和改善学习环境来激发与保持学习动机,以提升二语习得效果.

    二语习得学习动机语言教学

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    中华传统文化融入商务英语专业跨文化交际教学探究

    卢东阳
    80-83页
    查看更多>>摘要：文章探讨了中华传统文化融入商务英语跨文化交际教学的意义与路径.遵循适宜性、渐进性、互动性原则,从优化教学内容、创新教学方法与拓展第二课堂三方面入手,将传统文化元素与语言教学有机结合,旨在增强学生跨文化交际能力与民族文化自信,为培养国际化商务人才提供新思路,且对推动中华优秀传统文化的海外传播同样具有积极意义.

    中华传统文化商务英语跨文化交际

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    英语中作主语的假并列性结构的认知语用解释

    杨勇卢贞媛
    84-86页
    查看更多>>摘要：基于CAD模型和认知语法构式压制观分别对英语中作主语表单数意义的两种假并列性结构的认知语用特点进行阐释,发现:(1)两种假并列性结构的"并列项"之间存在语义上的补充关系;(2)介于并列连词与从属连词或介词之间的结构引导的作主语的假并列性结构和现代汉语中的假并列性结构具有相似性,"并列连词"都比较多样,"并列连词"发挥的是从属连词或介词的功能,"'并列连词'+名词(词组)"是对整个句子的语义补充.

    假并列性结构主语自主/依存构式压制认知语用

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    大学英语写作衔接手段的使用差异研究

    赵天慧
    87-89页
    查看更多>>摘要：文章致力于探究大学英语写作中衔接手段的使用差异.经由对不同水平学生的英语作文进行深入分析,发现高水平学生与低水平学生在衔接手段的运用上展现出了显著差异.高水平学生更倾向于使用丰富的词汇衔接手段,如词汇搭配和重述,以增强文章的连贯性和流畅性;低水平学生则更多地依赖于语法衔接手段,如照应和连接,尽管其使用频率较高,但错误率也相对较高,显示出了他们在运用上的不足.随着学生语言水平的提高,他们的衔接手段使用将逐渐从口语化转向更为规范和书面化的表达.

    大学英语写作衔接手段使用差异作文质量写作教学

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    文化自信与语言教学:民办高校公共英语课程中优秀传统文化的融合研究

    王芳
    90-92页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化构成了中华民族的精神内核,也是重要的软实力.民办高校英语教学要基于学情克服困难,既要注重学生语言能力的培养,也要树立学生的文化自信.文章分析了民办高校文化融合式教学的现状,探讨了中华优秀传统文化的内涵及其教育价值,并从教学策略与实践方面提出了几点建议:丰富教学内容,整合中华优秀文化元素;创新文化融合教学方法,互动与实践相结合;优化教学评价体系,增加文化理解与应用维度.这些策略旨在全面提升学生的文化认知、语言技能和跨文化交际能力.

    文化自信语言教学优秀传统文化民办高校课程融合

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