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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    聋校安全教育课程体系建设实践研究

    花钰锋
    39-42页
    查看更多>>摘要：听障学生缺少"听到危险"的感官能力,安全教育对其格外重要.江苏省南京市聋人学校结合听障学生的发展特点和各年段安全教育的重点内容,着力建构安全教育课程体系,丰富安全教育课程资源,探索安全教育课程实施策略,逐步培养听障学生的安全意识和自我防护能力,有效提升了聋校安全教育成效.

    聋校安全教育课程体系

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    学科育人指向的生活适应课堂教学策略——以中年级段"国家与世界"领域内容教学为例

    高燕玲申承林
    43-45页
    查看更多>>摘要：开展学科育人指向的课堂教学是新时代教育发展的必然要求.生活适应课程是在培智学校开设的一门立足于学生当前及未来生活需求,以学生生活适应能力培养为目的的一般性课程.生活适应教师应充分发掘生活适应学科育人价值,关注学生知识与技能的获得,通过提升内容的生活性和实践性、注重方法的多样性和灵活性以及发掘资源的适宜性和开放性等教学策略,提升课堂育人实效.

    学科育人生活适应教学策略

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    培智低年段语言主题活动的设计与实施——以"春天鉴赏会"主题活动为例

    杨阿芳钟良玉
    46-48页
    查看更多>>摘要：语言能力是学生必备的核心能力之一,是学生认识世界、理解世界、融入社会必备的关键能力之一.针对智障学生发展语言能力过程中的特殊需求,教师可依据《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》《3-6岁儿童学习与发展指南》,从"合理评估学情,确定活动目标""选择主题内容,明确活动流程""开展多元评价,反馈活动效果"等方面着手,开展语言主题活动,让智障学生在经历完整的学习过程中体验、探究,实现语言能力的提升.

    语言能力主题活动智障学生

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    随班就读特需学生个别化体育教学的实践探索

    徐增玉
    49-50页
    查看更多>>摘要：根据随班就读特需学生需求,结合体育学科特点,为特需学生提供个别化体育教学,给予贴心关注,订制个别化的教学目标、练习形式、评价体系和课后练习,扩展运动场域,能逐步提高特需学生体育学习兴趣和能力,提高特需学生体育素养.

    特需学生随班就读个别化体育教学

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    融合教育幼小转衔课程的设计与实施——以浙江省杭州市湖墅学校为例

    何萍
    51-52页
    查看更多>>摘要：幼小转衔是学前特殊教育高质量发展的关键环节.浙江省杭州市湖墅学校以融合适应为导向,从课程目标、课程内容与课程评价3个方面设计融合教育幼小转衔课程,并对幼小转衔课程的实施路径进行探索,为特需儿童顺利转衔奠定坚实基础.

    融合教育幼小转衔课程设计

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    信息技术与聋校语文教学深度融合的诉求、内涵及实践路径

    梁好
    53-55页
    查看更多>>摘要：信息技术与聋校语文教学的深度融合,不仅表现为教学媒介的创新使用,更是教学方式、学习方式、评价方式等方面的深层次变革.信息技术与聋校语文教学的深度融合,应坚持以生为本,依托信息技术,利用网络资源拓展聋生学习空间,重构聋校语文教学,重塑教学样态,改变课堂生态,不断拓展聋校语文教学外延,优化聋生语文学习方式,实现立体式教育资源整合.

    信息技术聋校语文深度融合

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    三管齐下,打造高质量巡回指导教师队伍——以江苏省南京市江宁区的实践探索为例

    宋美萍张红付卞仪敏
    56-57页
    查看更多>>摘要：巡回指导是融合教育支持保障体系中的基本构成部分,巡回指导教师的专业化水平在很大程度上影响着特需学生随班就读的效果.江苏省南京市江宁区在推进融合教育工作中,探索巡回指导教师队伍建设路径,着力解决教师专业力量缺乏、工作流程不尽规范、系统内各主体联动不畅等问题,有效提升区域巡回指导教师队伍建设水平,服务区域融合教育高质量发展.

    融合教育巡回指导教师队伍建设

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    培智学校校家社协同推进劳动教育的探索

    赵姬姬刘全全杨思静
    58-60页
    查看更多>>摘要：劳动教育是促进培智学校学生提升劳动素养与生活适应能力,进而融入社会的重要途径.劳动教育需要学校、家庭、社会协同配合,同心同向同行,设定劳动教育目标,建立劳动教育课程体系,拓展劳动教育场地与资源,并在教育过程中提供动态评价与支持,综合提升培智学校学生的劳动素养.

    校家社协同培智学校劳动教育

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    盲校道德与法治教学活动设计与实施——以小学四年级为例

    曹晓惠华建英
    61-62页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等.盲校教师在使用《盲校义务教育实验教科书·道德与法治》时,应以教师为主导设计教学活动,以学生为主体开展教学活动,优化教学方法与教学策略,切实提升教学成效.

    道德与法治教学活动盲校四年级

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    精准化标调助力国家通用盲文推广及规范使用

    李婧
    63-66页
    查看更多>>摘要：国家通用盲文要求全面标调.在国家通用盲文标调实践中,特殊教育学校要坚持秉承"全面标调,精准标调"的原则,努力做到定音有依据,注音有章法,切实提升特殊教育学校国家通用盲文的推广程度和规范使用质量,为我国盲人教育、文化事业的发展和盲人文化知识水平的提高持续发挥更大作用.

    国家通用盲文字字带调标调困境对策方法

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