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期刊信息/Journal information
现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
收录年代

    科学开展特殊儿童评估,为全面提高特殊教育质量奠基

    谌小猛
    1页
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    以教育家精神为引领,努力提升教师融合教育素养

    雷江华
    4-6页
    查看更多>>摘要：《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》为加强高水平教师队伍建设指明了方向,提供了遵循.在强化五级资源中心建设以全面推进融合教育的当下,我们要以教育家精神为引领,努力构建完整的融合教育教师职前培养体系与职后培训体系:在政府层面健全教师教育体系,应对融合教育发展需求;在高校层面优化专业课程设置,做好融合教育职前培养;在基层学校层面组织多样教研活动,强化融合教育职后培训.通过对教师教学能力、思维品质和创新精神的培养,努力培养造就一支具有融合教育素养的"四有"好老师队伍,为全面推进融合教育高质量发展提供有力的智力支持.

    融合教育教师职前培养教师职后培训

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    把握区域特色,打造乡村特殊教育实践育人高地

    费莉莉
    7-8页
    查看更多>>摘要：江苏省南京市溧水区委区政府高度重视特殊教育,将发展特殊教育作为改善残疾人民生、实现共同富裕的关键举措.该区立足农业大区特点,围绕乡村全面振兴、绿色发展需求,积极推进特殊教育与乡村振兴深度融合,通过统筹谋划、内涵发展、产教融合、队伍建设等有力举措,支持区特殊教育学校大力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育,着力打造特殊教育与生产、服务有机结合的实践育人高地.

    乡村振兴特殊教育内涵发展产教融合队伍建设

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    让教育的光照在每一个特殊孩子的身上——江苏省南通市海门区特殊教育指导中心的发展与治理经验

    忻叶
    9-11页
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    普通班级融合教育现场行动整体方案的设计与实践

    林坤灿郭又方郑浩宇
    12-17页
    查看更多>>摘要：特需学生进入普通班级就读人数逐年增加,班级教师面临更多元且复杂的班级管理与教学困境.基于简单、快速、正确、有效的原则,研究、设计6项融合教育现场行动方案,包括融合教育班级管理实施指标评估与支持行动、特需学生筛查与支持行动、普通班级课程与教学调整行动、学生正向情绪行为评估与支持行动、特需学生个别化教育计划行动及融合教育支持服务系统行动;旨在为教师提供有效的支持与协助,并促进融合教育实践的开展.

    融合教育普通班级现场行动整体方案特需学生

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    指向适宜发展的融合教育"能学课堂"构建

    陈青云
    18-20页
    查看更多>>摘要："能学课堂"倡导让课堂成为学生成长的重要空间,形成以"能学"为基本特征的课堂生态.融合教育教师应努力构建指向适宜发展的融合教育"能学课堂",基于科学评估,合理制定教学目标,在课堂中灵活融入个别化教学,并实施多元评价,引导特需学生在收获成功中提升自我认同感,实现自我成长与突破.

    能学课堂融合教育适宜发展

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    融合教育理念下随班就读学生语言能力的进阶发展路径

    万云峰
    21-24页
    查看更多>>摘要：受自身障碍影响,部分随班就读学生的语言能力发展缓慢,对其课程学习和人际交往产生一定的阻碍.语文教师可在融合教育理念的指导下进行课程教学调适,找准语言障碍点,依托教材语言生发点,设置分级教学目标,建构语言能力进阶任务群,设计分级评价量表,实现"教学评"一体化,促进随班就读学生语言能力进阶发展.

    融合教育语言能力"教学评"一体化

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    孤独症儿童重复刻板行为的功能分析与管理

    石晓辉
    25-28页
    查看更多>>摘要：重复刻板行为指一系列频率高、无明显目的和意义的行为,它是孤独症儿童的核心症状之一,也是诊断孤独症的重要标准.孤独症儿童会通过重复刻板行为来调节情绪、适应环境,教师要在承认重复刻板行为存在合理性的同时,深入分析重复刻板行为的功能和影响因素,采取有效的策略,引导儿童发展更成熟的行为模式以替代重复刻板行为.

    孤独症重复刻板行为策略

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    体能游戏促进孤独症学生社会交往能力的策略

    李芳原
    29-31页
    查看更多>>摘要：体能游戏对大脑发育有直接影响,可以刺激中枢神经,改善学生的注意力和耐力,提高情绪控制能力等.教师可以组织孤独症学生开展扮演式体能游戏、情境式体能游戏、交互式体能游戏等,在加强身体素质的同时提高学生的社会交往能力,增强交流意识.

    体能游戏孤独症学生社会交往能力

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    《盲校义务教育实验教科书·音乐》(一至九年级)特点解析及教学建议

    王倩
    32-35页
    查看更多>>摘要：以《盲校义务教育音乐课程标准(2016年版)》为编写依据的《盲校义务教育实验教科书·音乐》(一至九年级)借鉴普通学校基础音乐教育课程改革成果,遵循盲校学生身心发展规律,以人文性主题单元编排内容,以栏目划分学习领域,突出盲校音乐教科书审美与育人、矫正与康复特点.为尊重和满足学生的特殊需要,教师要加强个性化、差异化的教学安排,强化内容的适宜性、灵活性.

    盲校义务教育音乐教育

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