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现代职业教育/Journal Modern Vocational Education
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    "一带一路"背景下跨文化商务交际课程教学现状与优化策略研究

    张岁岁
    81-84页
    查看更多>>摘要：随着"一带一路"倡议不断推进，中国与"一带一路"沿线国家的多方面合作也日益加深，在此过程中对具有跨文化商务交际能力的复合型人才的需求也不断扩大。在此背景下，跨文化商务交际课程因其课程性质对商务英语专业学生跨文化商务交际能力培养具有重要意义，因此，如何结合"一带一路"背景对跨文化商务交际课程进行改革具有研究意义。对该课程的教学现状进行问卷调查，以明确其问题，并提出课程优化策略。

    "一带一路"倡议跨文化商务交际能力教学现状优化策略

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    基于科教融合的基础工程课程教学改革与探索

    樊文虎樊晓枫左熹姜彦彬...
    85-88页
    查看更多>>摘要：基础工程是土木工程专业的核心课程之一，将科教融合理念扎根课程教学，是有效提升学生知识、能力、素养和创新思维的有效途径。以金陵科技学院土木工程专业的基础工程课程为例，简述了现阶段基础工程的课程目标，分析了课程教学中的问题，将科研项目与课程内容融合，提出了教学改革策略，包括重塑教学内容、优化教学方式和改进实践考核方式。新的基础工程课程教学体系可为土木工程专业高素质应用型创新人才培养提供新思路。

    科教融合基础工程课程教学人才培养

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    财经类课程教学内容设计与开发研究

    黄海珍吕飞鹏
    89-92页
    查看更多>>摘要：高校学生提高自身财经素养是现代经济社会发展的必然要求，当务之急是开设适合大学生融入经济社会的财经类通识课程，而此类课程的开发是目前教学改革的难点。课程开发考验每个教师的基本功和核心能力，课程内容开发更是重中之重。如何精准开发优质有效的课程内容，是每个教师不断探索和积极实践的课题。多年教学实践证明，财经类课程内容开发应抓准核心定位、遴选课程内容、优化课程内容三大关键，帮助学生吸收和转化知识，实现课程价值和功能。

    财经类课程核心知识定位教学内容优化

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    食品微生物学实验课程教学改革探索与实践

    蒋桂丽徐梅珍周春霞刘唤明...
    93-96页
    查看更多>>摘要：食品微生物学实验是轻工食品类专业的一门专业核心课程，教学过程中存在学生的安全意识薄弱、预习效果不佳、学生参与度低、专业认同感不足、应用能力不强等问题。结合食品类专业的培养目标，从增加安全教育、加强线上教学资源建设、突出学生主体地位、重视课程思政和加强与地方特色产业的结合五方面进行探讨，旨在提高学生安全意识和预习成效，培养学生自主学习能力和良好的科研习惯，激发学生对微生物学的兴趣，提升学生专业认同感与学以致用的能力，为学生今后的科研及企业生产工作奠定良好基础，同时为其他工科类实验课程教学提供参考。

    食品微生物学实验教学改革课程思政

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    基于"雨课堂"的电动力学课程教学线上线下协同模式的探究与实践

    肖政国宋谋胜陈琳金慧...
    97-100页
    查看更多>>摘要：电动力学课程旨在研究电磁场的基本属性、其运动规律以及电磁场与带电物质之间的相互作用。在电力系统、凝聚态物理、光波导与光子晶体、等离子体、天体物理和粒子加速器等涉及电磁波的领域具有广泛应用。然而，现有的教学模式存在教学反馈滞后、前沿性不足、互动性效果不强以及考核方式单一等问题。为此，主要探讨了基于"雨课堂"的电动力学课程线上线下协同教学模式。首先，通过问卷调查了解本校物理学专业师生对现有教学模式的评价和教学需求。其次，针对现有教学模式的突出问题，利用"雨课堂"平台进行电动力学课程实践教学。最后，通过访谈和教学反馈评估该教学模式的可行性与有效性。研究结果显示，这种线上线下混合模式能够提高学生的互动积极性，使考核方式更加客观、合理，并使教学反馈突破时空限制，变得更加及时有效。线上线下协同教学模式在一定程度上可以提升课堂教学效果，为未来电动力学课程改革提供可参考的思路。

    电动力学"雨课堂"线上线下协同模式教学反馈

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    以学生为中心的"对分课堂+混合式"教学模式的探索——以线性代数课程为例

    王星李琪
    101-104页
    查看更多>>摘要：随着教育技术的发展和教学观念的更新，传统教学模式面临着重大的挑战和变革。在高等教育领域，以学生为中心的教学模式日益受到重视。分析"对分课堂+混合式"教学模式在线性代数课程中的应用，并对教学准备阶段和教学实施阶段进行详细探讨。结果表明，该模式不仅可以提升学生对线性代数知识的理解和应用能力，还能促进学生思维能力和团队合作能力的发展。尽管在实施过程中存在一些挑战，如资源配备、技术支持和教师培训需求，但通过持续的改进和优化，这一新型教学模式展现出了改善教学质量的巨大潜力。

    对分课堂混合式学习线性代数

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    智慧课堂合作学习模式教学实践研究——以组织行为学课程为例

    刘静静许明华
    105-108页
    查看更多>>摘要：在教育信息化的背景下，基于智慧课堂构建合作学习模式，符合信息化教育发展与培养合作型人才的需求。通过调查智慧课堂合作学习模式在组织行为学课程中的教学实践活动，提出整合智慧课堂资源，激发学生学习动机;丰富课堂互动形式，完善合作学习模式;收集课堂信息反馈，构建多维教学评价等优化策略，以期实现建设智慧校园，培养具有合作意识的时代新人，推动高等教育改革和发展的目标。

    智慧课堂合作学习模式组织行为学

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    基于"威客"平台设计类专业数字化教学资源库建设与应用研究

    马林张锋
    109-112页
    查看更多>>摘要：为了使设计类专业教学模式更加适应大众化、社会化、数字化和智能化的发展需求，基于互联网"威客"平台逐步完善设计类专业教学资源建设，以提升人才培养过程中的教学质量，促进人才培养更好地满足行业和社会的需求。通过构建适用于"威客"人才培养模式的设计类专业教学资源库，探索普遍适用于这一模式的各课程教学资源共享体系，为数字化教学资源共享提供新的方式和方法，形成应用"威客"人才模式的完整闭环。该资源库为学生提供更加高效、广泛和精准的学习资源，使更多的设计学子能够享受高质量的数字化课程资源，同时为提升设计专业教学质量和推动教学创新改革提供决策参考。

    "威客"平台设计类专业实践教学教学模式资源库建设

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    心理素质训练营对大学生人际关系提升的实证研究

    许敏梁琪田雨欣
    113-116页
    查看更多>>摘要：研究以 106 名参与和谐人际心理素质训练营的大学生为研究对象，经过 10 次 20 个学时训练营学习与活动，探讨心理素质训练营对大学生人际关系的提升作用。研究采用定量和定性相结合的方法，以大学生"人际关系综合诊断量表"的数据作为定量研究依据，以训练营结束时学生的自我成长报告作为定性研究的依据，研究结果显示，和谐人际心理素质训练营对大学生人际关系的提升有显著效果。心理素质训练营为大学生心理健康教育提供了新路径与新方法。

    人际关系心理素质训练大学生

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    多元化教学融入形成性评价的教学模式在病理学实验课中的应用与思考

    韩燕银陆竞艳吴伟
    117-120页
    查看更多>>摘要：病理学实验课作为病理学教学的重要组成部分，是临床医学教学体系中的重要一环，有助于日后医学生临床思维的培养。传统教学模式已无法满足新时代医学教育的需求，打破传统"灌输式"教学模式，调动学生自主学习的积极性，及时全面掌握学生学习动态和知识储备，培养学生的临床思维能力，成为急需解决的主要问题。因此，将多元化教学模式与形成性评价体系融为一体并应用于病理学实验教学中，以提高医学教学水平和教学质量。

    多元化教学形成性评价病理学实验课

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