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    基于整本书阅读的初中名著导读教学策略研究——以"趣读"《西游记》为例

    付秀丽
    46-47页
    查看更多>>摘要：整本书阅读是初中语文统编教材的新增板块,能为学生提供一个更好的迁移、反思、修正、内化阅读策略的学习经历,是学生掌握阅读方法、形成阅读技能、培养阅读能力的重要途径.本文以《西游记》整本书阅读为例,采用多种教学策略推进课堂教学,调动学生的阅读兴趣,让课堂集趣、活、韵为一体.

    名著导读整本书阅读任务单

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    "生态位"视域下数字教材的困境与革新对策

    王艳睿
    47-48页
    查看更多>>摘要：数字教材具有独特的时空位置、资源特点、传播环境,从内容和受众角度分析其困境,可精准锚定其资源优劣势,避免"生态位"重叠造成的竞争.本文针对数字教材的两大重要功能和"生态位"偏向,提出精选内容素材,遴选应用场景实现知识传递,突破受众圈层,凸显文化自信实现文化传播的革新策略.

    "生态位"数字教材数字教育

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    指向培养学生社会与情感能力的高中英语课堂实践

    陈萌琪
    49-50页
    查看更多>>摘要：本研究在综合分析SSES第二次全球测评数据的基础上,以培育高中英语核心素养为目标,聚焦社会与情感能力这一议题,构建面向高中英语课堂的教学模式,并在课堂实践中通过实际课堂教学案例验证了其在教学实践中的良好应用效果,具有一定的实用性和推广意义.

    高中英语核心素养社会与情感能力

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    "五育融合"视域下高中英语阅读教学策略探究

    杨雪
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨"五育融合"在高中英语阅读教学中的实施路径,提出了一系列融合策略,包括深度挖掘教材中的"五育"元素,在课堂教学过程中落实"五育融合".

    "五育融合"高中英语阅读教学实施路径

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    基于语篇主题意义探究提升小学生英语思维品质

    王亚琴
    53-54页
    查看更多>>摘要：本文结合教学案例,探讨如何设计主题引领下的小学英语语篇教学,引导学生在意义探究中发展思维,在思维品质提升中加深对主题意义的理解.

    主题意义探究思维品质语篇教学

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    核心素养导向下的小学英语语篇教学策略

    吴彩芳
    55-56页
    查看更多>>摘要：本文阐述了核心素养导向下的小学英语语篇教学策略,帮助教师通过语篇教学来引导学生发展语言能力,培育文化意识,提升思维品质,提高学习能力,有效发挥学科育人功能.

    小学英语学科核心素养语篇教学

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    指向核心素养的小学英语项目化学习——以人教版新起点教材四年级下学期Unit4 Hobbies为例

    彭涛
    57-58页
    查看更多>>摘要：教师将项目化学习应用在实际课堂上,可以使学生的多种能力及素质得到更好的锻炼.本文以人教版新起点教材四年级下学期Unit4 Hobbies为例探讨如何开展小学英语项目化学习.

    小学英语项目化学习

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    基于语篇特征的初中英语诗歌教学实践

    殷莹
    59-60页
    查看更多>>摘要：针对目前初中英语诗歌教学存在的问题,本文结合具体案例分析了基于形式美、意象美、语言美、内涵美和创作美等语篇特征实施初中英语诗歌教学的过程,旨在引导学生感悟、鉴赏诗歌,达到培养学生审美情趣和人文素养的目的.

    语篇特征英语诗歌教学诗歌鉴赏

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    "5E学习环"模式下的高中数学复习教学——以一类函数恒成立问题教学为例

    陆斌
    60-61页
    查看更多>>摘要：我校在创建过程中,提出"5E学习环"教学模式,包括吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)、评价(Evaluation)五个探究环境,通过创设有效问题情境,设计有意义连环问题,引导学习者思考等挑战性的教学活动,引导学生全身心投入课堂,激发学习动机,发展创新思维.

    "5E学习环"深度教学函数恒成立

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    小学数学结构化教学的探索与实践

    庄丽丽
    62-63页
    查看更多>>摘要：本研究构建了一个符合小学数学特点的结构化教学设计路径,注重数学知识点之间的内在联系和逻辑结构,通过设计具有层次性和递进性的教学活动,帮助学生建立起系统、完整的数学知识框架,有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,促进他们的全面发展.

    小学数学结构化教学

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