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    核心素养视域下生物项目化学习的探索与研究

    吴伟平
    29-31页
    查看更多>>摘要：生物核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任四大核心素养,项目化学习则是本着科学的态度对驱动性问题进行探索与研究,并可以对研究成果在新情境中进行"迁移".二者以科学探究为纽带,在探究过程中渗透生命观念,培养科学思维,建立社会责任意识;同时赋予学生解决问题的能力,加深其对生物知识以及学习过程的理解,并将学习素养逐渐转化为持续的学习实践.

    初中生物核心素养视域项目化学习课堂探索

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    新时代下培养小学生班级自主管理能力的探索

    徐乾钧
    32-34页
    查看更多>>摘要：在新时代的班级管理工作中,教师要从拓展实践途径、创新实施策略、健全评价体系这几个方面入手,培养学生的自主管理能力.在实践途径方面,可以拓展置换角色、小组合作、主题活动等途径;在实施策略方面,要以生为本,采用"历苦知甜、围而不攻、以毒攻毒"等创新策略;在自主评价方面,要展开科学监督,注重主动性、民主性、激励性.

    班级管理自主管理小学班主任

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    基于核心素养的小学科学课程评价体系的开发与建构

    陆飞剑
    35-37页
    查看更多>>摘要：小学科学课程评价是对科学课程以及科学教育质量的监测和改进,可以帮助教师审视科学教学效果,以更好地改进教师的教,优化学生的学,促进学生科学核心素养的发展.基于核心素养的小学科学课程评价体系应当坚持素养导向,做到目标明晰、内容丰富、形式多样、工具周全.

    核心素养科学课程评价体系

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    运动能力视域下小学生体能训练的实践与探索

    周岳鹏
    38-40页
    查看更多>>摘要：在小学体育教学中,教师要基于运动能力视域设计体能训练,从训练原则、训练内容、训练策略这三个角度入手展开教学实践.在训练原则方面要基于小学生的运动心理,体现出趣味性、科学性、安全性;在训练内容方面要指向运动习惯的培养,设计和速度、力量、耐力有关的训练内容;在训练策略方面要聚焦如何提升运动意志,采用游戏法、任务法、竞赛法等创新策略.

    运动能力体能小学体育

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    对话理论下开展道德与法治议题式教学的研究

    饶黎明
    41-42页
    查看更多>>摘要：在初中道德与法治教学中,教师要基于对话理论设计议题式教学活动,创设生活情境能激发学生真实体验,结合新闻热点能引发他们深度思考,捕捉生成资源有助于促进他们互动分析,指导他们参与社会实践能帮助他们迁移内化,在议题探究中要引导学生关注价值取向,起到立德树人的教育效果.

    对话理论议题式教学初中道德与法治

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    新课标背景下校园毽球特色文化的建设研究

    厉闯
    43-45页
    查看更多>>摘要：在小学体育教学中,教师要基于新课标的教学目标,将毽球运动融入校园体育文化建设中.在课堂实践中要指导学生掌握盘踢、磕踢、拐踢等毽球基本技能.要创新教学模式,通过组织花式踢法、联动线上线下、加强学科融合等,帮助学生形成健康的生活方式.要聚焦民族文化,组织班际竞赛、编写校本课程、安排学生参加群众活动,进而拓展毽球传播途径.

    毽球校园体育文化小学体育

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    新时代背景下古诗文中的优秀传统文化教学

    李玉春
    46-48页
    查看更多>>摘要：文章从融入现代教学手段,加强语言、文化和知识的铺垫和补充,强化思维能力的培养等方面,探讨古诗文教育的现状和发展方向.只有不断完善教育体系,加强师资队伍建设,推出更为优质的教育资源,才能促进优秀传统文化的传承和发展.

    古诗文教育现代教学思维能力

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    文化视角下小学语文教学路径的多重规划

    林玉明
    49-51页
    查看更多>>摘要：语文课程在教育教学中占据重要地位,承担着传输语言文字以及弘扬传统文化的重任.充分发挥语文学科功用,将传统文化因子融入其中,营造浓郁学习氛围,定能快速传递文化知识,让学生对语文学科产生崭新认知,为形塑学生语文学科核心素养奠定基础,也为中华优秀传统文化的传承提供有力保障.小学语文教学,教师要从不同视角和维度出发,找到文本中的文化因子并以此为切入点,探寻教学新路径.

    小学语文文化路径规划

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    实用之美:审美视角下实用性阅读的教学逻辑——以部编版三下《我们奇妙的世界》为例

    刘丹玲
    52-54页
    查看更多>>摘要：文章从文学类文本中开展实用性阅读和交流的教学价值以及审美视角下实用性阅读的教学策略这两个方面探讨文学类文本如何进行"实用性阅读与交流"的教学,以期提升学生审美创造、实践应用等能力,为今后一线教师在实用性阅读教学时能够打破文体局限提供课例参考.

    实用性阅读与交流审美

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    浅析文化自信视角下的小学高年级语文"读思达"教学

    杨惠娟
    55-57页
    查看更多>>摘要：语文作为传承和表达文化的重要工具,对提升学生的文化综合素养具有重要作用,因此教师在开展语文教学活动时也应融入文化自信视角.文章对小学高年级语文教学中运用"读思达"教学法的关键问题展开讨论,并提出"读思达"教学法的五个有效策略,希望可以为一线教师提供参考,在满足多元文化背景下学生需求的同时,促进小学高年级语文教学的改进和发展.

    文化自信小学高年级语文"读思达"教学策略

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