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    项目式学习在"快乐读书吧"教学中的应用

    王建英
    54-56页
    查看更多>>摘要：在小学语文项目式学习活动中,教师要优化"快乐读书吧"的方案、模式,合理引导.设计方案时,可以指导学生运用发散构思、逆向构思、收敛构思等多元构思方法;建构教学模式时,可以采用创设情境、自主协作、展示成果等多样化的模式;科学引导时,要抓住联结处知识、思维瓶颈处和争议处,适时介入,启发思考.

    项目式学习快乐读书吧小学语文

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    小学语文"思辨性表达"的教学实施路径

    马丽近
    57-58页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,存在重视思辨性阅读,忽视思辨性表达的现象,不利于学生语文核心素养的全面提升.注重对学生思辨性表达的落实是契合学生语文学习任务群教学目标,践行语文新课标理念的有效途径.结合语文课程特点,教师可以借助思辨性阅读、思辨性写作及思辨性口语交际等来提升学生的思辨性表达能力,提高学生核心素养.

    部编教材小学语文思辨性表达

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    情境教学在初中语文课堂教学中的有效应用

    杨明忠
    59-61页
    查看更多>>摘要：教师需要意识到情境教学法对于教学的重要性,并努力将其运用到实际教学中.尽管当前的初中语文教学采用了情境教学法,但它仍存在一些缺陷,因此,教师必须仔细研究,以便发现其中的问题所在,从而更好地运用情景教学法,以期望能够提升初中语文教学的效率与质量.

    情境教学初中语文课堂教学有效应用

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    立足课堂设计培养小学生的科学工程思维能力——以苏教版五年级"露和霜"一课为例

    葛丽霞
    62-64页
    查看更多>>摘要：文章重点阐述教师针对课堂设计,如何从优化导入环节、课堂提问和实验材料三个方面适时恰当地激发学生兴趣,并引导他们进入积极主动的思维状态,从而在科学课堂中更有效地培养学生的科学工程思维能力.

    小学科学立足课堂工程思维

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    建构"立学课堂":让古诗文学习"有法有度"

    杨华
    65-67页
    查看更多>>摘要：古诗文兼备中华文化的文字之美、情趣之美、音韵之美.在小学语文教学中,教师要建构"立学课堂",引导学生的古诗文学习.要以主题为抓手、以育人为目的、以审美为核心,用浸润、濡染、对话等的方式,引导学生领略古诗文的音韵、图画、意境之美.建构"立学课堂",能让学生的古诗文学习"有法有度".古诗文教学追求一种"言意共生"的语文学习境界.

    小学语文古诗文教学"立学课堂""有法有度"

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    心灵抚慰:让语文课堂绽放生命花朵

    苏利凌
    68-69页
    查看更多>>摘要：学科教学重视学生心理减压,与"双减"政策高度契合,其应用价值更为广泛,教师在语文课堂中多视角渗透心理健康教育内容,辅助转化效果显著.学生存在心理问题是普遍现象,教师对此需要有理性判断和分析,围绕减压主题展开教学设计,利用生动活泼的学习活动调动学生积极性,让学生在自主学习和互动实践中获得心灵抚慰,其教育效果会更为突出,以促进学生身心的健康成长.

    小学语文心理辅导生命活力

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    创设真实情境,搭建交互网格——新课标视域下交互式学习的实践与思考

    陈晨
    70-71页
    查看更多>>摘要：文章提出要落实主体地位,在情境交互中契合认知需要;关联真实生活,在情境交互中推动真实参与;借助多维技术,在情境交互中强化真实体验;依托要素目标,在情境交互下促进真实生长.

    新课标真实情境交互式学习核心素养

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    双线组元结构下写作实践板块的教学探索

    顾敏
    72-73页
    查看更多>>摘要：部编版语文教材具有人文主题和语文要素双线组元的特点.在设计写作实践板块的活动时,教师要充分考虑双线组元结构,优化课程设计.教师要基于单元视角,设计教学主题;指导学生在前置练笔中落实基本要素;引导他们在升格练习中发展语言能力;在自评互评中生成读者意识;在写作中融入个性想法,提升自己的道德修养.

    双线组元初中语文写作实践板块

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    课内外深度融合,巧提升思维品质

    杨益新
    74-75页
    查看更多>>摘要：小学英语教材与绘本融合已然成为当今小学英语课堂教学中炙手可热的内容,文章旨在通过实践案例,从创设融合情境、展开深层探究、积极辩证思考、尝试文本创编四个方面,探讨小学英语课内外深度融合背景下小学生思维品质提升的策略.

    小学英语课内外融合思维品质

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    数形结合天地宽——数形结合思想在小学数学教学中的渗透和应用

    李金英
    76-78页
    查看更多>>摘要：数形结合是一种数学思想,操作方式是通过将几何图形和代数式相结合来解决问题.在小学数学教学中,数形结合的应用能够增强学生的数学综合素质,让学生更好地理解数学知识.

    小学数学数形结合应用

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